METAMORFOSIS NILAI UNAS KE IPK 4

Saat ujian nasional berlangsung…..semuanya pada nyantai karena telah mendapat jawaban dari jokienya via sms….aku hanya bisa pasrah dengan usaha terbaikku yang dapat ku lakukan saat mengerjakan soal. Ku kerjakan soal ujian nasional selama 3 hari dengan masing-masing 2 mata pelajaran setiap harinya dengan usaha terbaikku….ku kerjakan sebisaku…..al hasil aku lulus dengan nilai yang sangat membanggakan secara kualitas meski secara kuantitas kurang memuaskan namun hatiku lega karena aku mengerjakan sendiri tanpa bantuan jokie….selai itu aku dapat mengukur kemampuanku secara nasional….yah….seperti itulah kemampuanku secara nasional.Metamorfosis juga perlu dilakukan untuk merubah…………………..meski di SMA memperoleh nilai yang kurang memuaskan dalam UJIAN NASIONAL namun di bangku kuliah lulus dengan nilai perfect.semuanya butuh proses tidak hanya mengandalkan penjelasan dari pengajar, namun sebagai mahasiswa harus dituntut mandiri, kemandirian itu dapat ditempuh dengan cara memburu literatur sebanyak mungkin dari buku, jurnal dan internet. Bekal utama adalah doa dan dukungan dari orang tua dan sodara menjadi modal utama menuju kesuksesan ini. Kini…..dengan IPK perfect itu aku berharap dapat menyempurnakan kehidupanku dan keluargaku ayah ibu dan sodaraku……kesempurnaan itu semoga barokah dan manfaat secra kulaitas dan kuantitas……………………amin…………………IMG_0003 IMG_0003 IMG_0001ai 2 ai 1 1

 

 

 

By aimarusciencemania

SURAT LAMARAN PEKERJAAN MENJADI TENAGA PENGAJAR

Jember, 30 September 2013

Perihal   : Lamaran pekerjaan

Lampiran : 1 (satu) bendel

 

 

 

 

Kepada Yth.

Kepala SMA Muhammadiyah 3 Jember

Di

Tempat

 

 

Dengan Hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama                           : Aini Maskuro, S.Pd

Jenis Kelamin             : Perempuan

Tempat/ tgl lahir         : Probolinggo, 1 Januari 1990

Pendidikan terakhir : S1 Universitas Muhammadiyah Jember, FKIP Jurusan Pendididkan MIPA, Program Studi Pendidikan Biologi

Alamat                   : Jl Kebarat Kantor Desa, Desa Tarokan RT 08 RW 03 Blok Kramat, kecamatan     Banyuanyar- Probolinggo

 

 

Dengan ini mengajukan permohonan untuk dapat diterima sebagai tenaga pengajar di SMA tersebut. Sebagai bahan pertimbangan, bersama ini saya lampirkan hal hal sebagai berikut:

 

a. Pas Foto ukuran 4 x 6 sebanyak dua lembar

b. Fotokopi KTP sebanyak satu lembar

c. Fotokopi ijazah yang telah dilegalisir oleh Dekan FKIP UNMUH Jember

d. Fotokopi ijazah Akta IV yang telah dilegalisir oleh Dekan FKIP UNMUH Jember

e. Fotokopi transkrip nilai (daftar prestasi akademik) yang telah dilegalisir oleh Dekan FKIP UNMUH Jember

f. fotokopi Surat Keterangan Catatan Kepolisisan (SKCK) sebanyak satu lembar

g. fotokopi kartu keluarga sebanyak satu lembar

h.Fotokopi Kartu Tanda Bukti Pendaftaran Pencari Kerja (Kartu AK/I) yang telah dilegalisir oleh Seksi Latihan dan Produktivitas Dinas Tenaga Kerja dan Transmigrasi Kabupaten Probolinggo sebanyak satu lembar

i. Daftar riwayat hidup

j. Fotokopi Piagam Penghargaan sebagai lulusan teladan program sarjana tahun 2013 Universitas Muhammadiyah Jember

k. Fotokopi piagam penghargaan sebagai lulusan IP tertinggi FKIP (S1) dengan IPK 4,00 pada wisuda Universitas Muhammadiyah Jember

l. Fotokopi piagam penghargaan sebagai wisudawan teladan program sarjana tahun 2013 Universitas Muhammadiyah Jember dari Bank Syariah Mandiri Cabang Jember

m. Fotokopi piagam penghargaan sebagai Runner Up 1 Mahasiswa berprestasi tahun 2012 Universitas Muhammadiyah Jember

n. fotokopi beberapa sertifikat Asisten Dosen di FKIP Biologi Universitas Muhammadiyah Jember

o. Fotokopi beberapa sertifikat asisten praktikum di FKIP Biologi Universitas Muhammadiyah Jember

p. fotokopi beberapa sertifikat kegiatan di dalam dan di luar kampus

 

Demikian permohonan ini dan atas pehatiannya Saya Ucapkan Terima kasih.

 

 

Hormat Saya,

 

 

Aini Maskuro, S.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran :

1. PAS FOTO 4X6

 

2. Ijazah S1 FKIP BIOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Surat Keterangan Catatan Kepolisian

 

4. Piagam penghargaan Sebagai Wisudawan Teladan UNMUH JEMBER dari Bank Syariah Mandiri

 

 

 

5. Koran Radar Jember edisi 14 September 2013-11-03

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. AKTA KELAHIRAN

 

7. Kartu Keluarga

 

 

 

 

 

8. Kartu tanda bukti pendaftaran pencari kerja

By aimarusciencemania

contoh RENCANA Pelaksanaan pembelajaran”kelainan pada sistem peredaran darah manusia” edisi GO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sub Pokok Bahasan Kelainan/ Penyakit pada Sistem Peredaran Darah

Disusun untuk mengikuti seleksi pengajar di Lembaga Bimbingan Belajar

Ganesha Operation

Jln Soekarno Hatta No, 28 Probolinggo Telp (0335428486)

 

 

Oleh:

 

Aini Maskuro, S.Pd

Jln Kebarat Kantor Desa Tarokan RT 08 RW 03 Blok Kramat

Kecamatan Banyuanyar Kabupaten Probolinggo

082331103554

Facebook   : Aini Maskuro Cymbopogon Nardus

Twitter       : @AiniMaskuro

Website      : http//aimarusciencemania.wordpress.com

e-mail         : aini_unmuhjember@yahoo.com

                

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                                     :

Mata Pelajaran                                    : Biologi

Kelas/ Semester                                   : XI/ 1

Tahun Pelajaran                                   :

Program                                               : IPA

Pertemuan                                           :

Alokasi Waktu                                    : 1 x 15 menit

 

STANDAR KOMPETENSI

Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/ penyakit yang mungkin terjadi serta aplikasinya pada salingtemas

 

KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah.

INDIKATOR

Indikator Karakter
Pendekatan Konsep  
Mengenal berbagai kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah Rasa ingin tahu, Percaya diri, dan berani mengemukakan pendapat
Menjelaskan penyebab kelainan/ penyakit pada sistem peredaran darah Percaya diri, berani mengemukakan pendapat dan bertanggung jawab
Menjelaskan upaya menghindari/ rehabilitasi kelainan/ penyakit pada sistem peredaran darah Kerja sama, percaya diri, toleransi, dan bertanggungjawab

 

TUJUAN PEMBELAJARAN

Kognitif:

Melalui studi literatur dari berbagai sumber mengenai macam- macam dan penyebab kelainan/ penyakit pada sistem peredaran darah, diharapkan:

  1. Siswa dapat mengenal berbagai kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah ,
  2. Siswa dapat menjelaskan penyebab/ penyakit pada sistem peredaran darah,
  3. Siswa dapat menjelaskan upaya menghindari /rehabilitasi kelainan/ penyakit pada sistem peredaran darah.

 

Afektif:

Perilaku berkarakter yang diharapkan muncul:

  1. Dengan diberikan tugas untuk mengerjakan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) tentang penyebab dan kelainan/ penyakit pada sistem peredaran darah manusia, peserta didik dilatih mandiri, disiplin, dan bertanggungjawab.
  2. Dengan disarankan membaca beberapa sumber / literatur untuk memecahkan masalah dalam LKPD, peserta didik dilatih memiliki rasa ingin tahu
  3. Dengan diberikan batas waktu dalam mengerjakan LKPD, peserta didik dilatih disiplin
  4. Dalam diskusi kelompok, peserta didik dilatih komunikatif, toleransi, santun, demokratis dan berani mengemukakan pendapat dengan percaya diri.

 

 

MATERI AJAR

Materi Pokok                         : Sistem Peredaran Darah pada Hewan dan Manusia

Sub Materi Pokok                 : Kelainan/ Penyakit pada Sistem Peredaran Darah

 

Ringkasan Materi

Sistem peredaran darah termasuk bagian tubuh yang sering mengalami

kerusakan, kegagalan fungsi, dan kelainan lainnya. Berikut ini contoh-contoh

kelainan sistem peredaran darah pada manusia.

Leukemia

Leukemia ditandai dengan meningkatnya jumlah leukosit secara tajam,

mencapai 1 juta per mm3 darah atau lebih. Keadaan ini sangat berbahaya

karena sel-sel pada sumsum tulang yang menghasilkan eritrosit digantikan

oleh leukosit sehingga menghambat pembentukan eritrosit. Untuk mengatasi

leukemia, selain pemberian obat-obatan, pasien diberi transfusi darah atau

dilakukan transplantasi sumsum tulang belakang.

2. Hemofili

Hemofili adalah kelainan yang bersifat genetis. Penderita tidak mampu

melakukan proses pembekuan darah pada saat luka atau pembuluh darahnya

pecah, atau proses pembekuannya sangat lama sehingga darah terus mengalir.

Hal ini terjadi karena tubuh tidak memiliki faktor pembeku darah, seperti

AHG (Anti Hemophilic Globulin) atau PTC (Plasma Thromboplastin Component).

Hemofili dapat diatasi dengan cara transfusi darah selama penderita

mengalami pendarahan

3. Anemia

Anemia adalah rendahnya kadar hemoglobin dalam darah. Hal ini akan

menggangu lancarnya pengangkutan oksigen. Anemia disebabkan oleh

beberapa hal di antaranya:

a. kehilangan banyak darah, misalnya karena pendarahan hebat, luka bakar,

infeksi cacing tambang;

b. gangguan pembentukan darah, misalnya karena kekurangan vitamin dan

zat-zat makanan tertentu;

c. ada gangguan dan kerusakan pada sumsum tulang sehingga pembentukan

sel darah merah (eritrosit) terhambat;

d. penghancuran sel-sel darah merah yang terlalu cepat dan banyak, misalnya

karena penyakit malaria.

Untuk mengatasi anemia maka dilakukan transfusi darah.

4. Varises

Varises adalah pelebaran pembuluh darah balik (vena). Dapat terjadi di

bagian bawah kaki dan di sekitar lutut. Varises di sekitar dubur disebut

hemoroid. Hal ini terjadi karena katup-katup pada pembuluh balik tidak dapat

menutup dengan sempurna dan lemahnya dinding pembuluh darah.

 

 

 

5. Thalasemia

Thalasemia merupakan penyakit hereditas yang dikendalikan gen

dominan, bersifat subletal. Bentuk sel darah tidak normal (berbentuk agregat)

sehingga afinitas terhadap oksigen rendah. Penderita Thalasemia tidak

mampu menyintesis rantai polipeptida alfa (α) dan rantai polipeptida

beta (β) yang cukup. Rantai polipeptida dibutuhkan untuk membentuk

6. Aterosklerosis

Aterosklerosis, yaitu penyakit yang disebabkan oleh pengerasan

pembuluh darah akibat endapan lemak yang menyebabkan pembuluh darah

tidak elastis.

7. Kolesterol

Jumlah kolesterol normal > 200 mg%, jumlah kalestrol dalam darah

meninggi jika makan makanan yang mengandung lemak, produksi kolestrol

tubuh meningkat, pembuangan kolestrol di usus berkurang. Koresterol tinggi

dapat menyebabkan jantung koroner, stroke, batu empedu, pembesaran hati

dan ganguan ginjal.

8. Diabetes Mellitus

Seseorang dikatakan kencing manis jika kadar gula darah puasa > 120

mg % dan sesudah makan > 140 mg%.

9. Stroke

Stroke merupakan ketidakstabilan denyut jantung secara mendadak.

Dengan cepat kontraksi jantung pada saat sistol meningkat tajam sehingga

tekanan darah meningkat drastis. Pembuluh-pembuluh kapiler di otak dan

organ-organ tubuh lainnya pecah akibat tekanan yang kuat. Sel-sel otak

tergenang oleh darah sehingga fungsi otak hilang. Stroke terjadi karena otot

jantung kekurangan protein khusus untuk kontraksi otot normal. Zat ini

disebut tPA (tissue Plasminogen Activator).

Kini melalui bioteknologi dapat diproduksi tPA secara pabrikan, dikemas

seperti obat biasa untuk mengurangi jumlah penderita stroke yang mematikan

itu. Gen pembentuk tPA dapat diisolasi, disisipkan ke dalam susunan benang

DNA pada sapi atau kambing. Dengan demikian, tPA akan diproduksi

bersama keluarnya air susu pada sapi dan kambing. Kedua hewan tersebut

dinamakan hewan transgenik.

Sistem Peredaran Darah Manusia 115

10. Jantung Koroner

Jantung koroner disebut juga infark miokard. Jantung koroner merupakan

penyempitan atau penyumbatan pada arteri jantung (arteri koronaria),

menyebabkan kerja otot jantung akan terganggu atau bahkan terhenti. Jantung

koroner dapat menyebabkan kematian mendadak. Jantung koroner dapat

diatasi dengan memasukkan “cincin” pada pembuluh arteri sehingga aliran

darah ke otot jantung lancar kembali.

11. Lemah Jantung

Kemampuan jantung berdenyut dipicu oleh suatu jaringan tertentu yang

disebut Nodus Sinortrial (nodus S – A). Nodus S – A terletak pada dinding

atas serambi kanan jantung. Jika Nodus S – A rusak, jantung berhenti

berdenyut, atau denyutnya lemah sehingga tidak mampu memompa darah

secara optimal. Lemah jantung dapat diatasi dengan cangkok alat pacu

jantung buatan.

 

 

 

12. Hipertensi dan Hipotensi

Hipertensi (tekanan darah tinggi) dan hipotensi (tekanan darah rendah)

merupakan kelainan pada tekanan darah. Hal ini disebabkan oleh kekentalan

darah di atas normal atau di bawah normal. Kekentalan darah dipengaruhi

oleh kandungan garam dan gula dalam darah. Jika darah terlalu kental,

alirannya lambat sehingga jantung harus memompa lebih kuat. Oleh karena

itu, terjadi tekanan darah tinggi. Keadaan ini dapat diperbaiki dengan cara

mengurangi asupan garam dan gula ke dalam tubuh.

 

STRATEGI PEMBELAJARAN

Pendekatan                            : Konsep

Model Pembelajaran             : Problem based introduction (PBI), Make- A Match (MAM)

Metode Pembelajaran           : Diskusi

 

Langkah- langkah Pembelajaran

Fase

Kegiatan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Pendidikan Karakter
Kegiatan

Awal (2 menit)

  1. Guru memberikan salam dan memotivasi   kegiatan siswa dengan apersepsi “ Pernahkah kalian mengalami luka? (sample obat merah) ,obat ini dapat digunakan sebagai pertolongan pertama pada orang yang mengalami luka dengan tujuan agar cepat membeku?”

Dan pernahkan kalian melihat atau mengalami cepat lesu, tidak bersemangatdan lunglai? Itu merupakan ciri-ciri penderita? (0. 5 menit)

  1. Guru menuliskan topik atau materi yang akan diajarkan yaitu tentang “Kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah” (0.5 menit)
  2. Guru menyebutkan indikator (1 menit)
  3. Siswa menjawab salam dari guru   dan menjawab pertanyaan guru.Harapan guru siswa menjawab “anemia”
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Siswa menyimak dan mencatat penulisan topik

 

 

 

 

 

  1. Siswa menyimak peyebutan indikator
Berani mengemukakan pendapat dan percaya diri

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Santun dalam mendengarkan penjelasan

 

 

 

Santun dalam mendengarkan penjelasan

Kegiatan inti (10 menit )
  1. Guru menjelaskan materi secara singkat.

PBI (2 menit)

  1. Guru membentuk kelompok belajar sebanyak 4 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 4-6 orang.PBI ( 1 menit)

 

  1. Guru memberikan tugas/ masalah dengan membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok untuk mendiskusikannya.PBI ( 1 menit)

 

  1. Guru memanggil salah satu kelompok sampel dipanggil melaporkan hasil diskusinya ( 4 menit)

 

  1. Guru menunjuk siswa lain dari kelompok lain untuk menanggapi pernyataan dari kelompok sebelumnya.PBI(1 menit)

 

 

  1. Guru mengadakan kuis dengan permainan kartu dan menyiapkan bebrapa kartu yang berisi beberapa konsep dengan dua macam kartu yaitu kartu jawaban dan kartu soal dan langsung membagikan kepada seluruh.MAM (1 menit)

 

 

  1. Siswa menyimak penjelasan guru

 

  1. Siswa siap dengan kelompok masing- masing

 

 

 

 

 

 

 

  1. Siswa berdiskusi dengan masing-masing kelompok

 

 

 

 

 

 

  1. Siswa dari kelompok tertentu melaporkan hasil diskusi kelompoknya

 

  1. Siswa dari kelompok lain menanggapi diskusi

 

 

 

 

 

  1. Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu dan memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang dan mencocokkan dengan pasangan kartu soal dan jawaban

 

Disiplin dan santun

 

 

Dilatih santun dan kerjasama

 

 

 

Kerjasama, demokratis, toleransi dan berani mengemukakan pendapat

 

 

 

Komunikatif, demokratis, toleransi dan berani mengemukakan pendapat

Bekerja sama, jujur dan bertanggung jawab

Kegiatan akhir
  1. Guru menanyakan kepada siswa mengenai materi yang belum dimengerti ( 0,5 menit)
  2. Guru bersama-sama siswa merumuskan kesimpulan mengenai materi hasil diskusi (1 menit)
  3. Guru memberikan aplikasi kepada siswa “ agar tubuh kita tidak terserang penyakit yang disebabkan gangguan pada sistem peredaran darah, hendaknya kita harus pandai- pandai menjaga kesehatan dengan pola akan yang teratur , istirahat yang cukup dan olah raga yang teratur. ( 1 menit)
  4. Guru menutup pelajaran dengan memberikan penugasan lanjut dan mengucapkan salam (0.5 menit)

 

  1. Harapan guru ada siswa yang bertanya mengenai materi yang belum dimengerti
  2. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan materi

 

 

 

  1. Siswa menyimak aplikasi guru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Siswa menyimak informasi guru dan menjawab salam
Berani mengemukakan pertanyaan dan percaya diri

 

Komunikatif dan percaya diri

 

 

 

Santun dan disiplin

 

 

SUMBER, MEDIA, DAN ALAT PERAGA

 

SUMBER

Suwarno.2007. Panduan Pembelajaran Biologi XI untuk SMA dan MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Hanum, Eva Latifah 2007. Panduan Pembelajaran Biologi XI untuk SMA dan MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Rochmah, Siti Nur. 2007. Panduan Pembelajaran Biologi XI untuk SMA dan MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

LKPD (Terlampir)

Kartu soal dan jawaban (terlampir)

Media

ü  White board, spidol, penghapus

ü  Kertas kardus

ü  Obat merah

 

PENILAIAN

Instrumen : 1. Tes Uraian dan isian singkat

                   2. Penilaian Pendidikan Karakter

 

Ranah Kognitif

  1. Menyebutkan macam- macam penyakit/ kelainan yang terjadi pada sistem peredaran darah (C1)
  2. Menjelaskan masing-masing pengertian dan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia (C2)
  3. Menjelaskan cara mencegah penyakit yang terdapat pada sistem peredaran darah (C3)

 

Ranah Psikomotor

  1. Keaktifan siswa saat mengikuti diskusi kelompok (P1)
  2. Keterampilan siswa dalam memperhatikan demonstrasi alat peraga (P2)
  3. Keterampilan siswa dalam mencocokkan kartu jawaban dan kartu saol(P3)

 

Tabel 1. Penilaian Psikomotor:

 

No

 

Nama Skor Penilaian Psikomotor
Indikator ke:
1   1 2 3
2        
3        

 

 

 

 

 

Ranah Afektif

 

Rubrik penilaian pendidikan karakter

 

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1 Tanggung jawab Sangat bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas (mengerjakan LKPD)

 

1
2 Bekerja Keras Bersungguh- sungguh dan dengan sebaik-baiknya dalam mengerjakan tugas

 

Mengerjakan tugas dengan teliti dan rapi

 

Menggunakan waktu secara efektif untuk menyelesaikan tugas- tugas dikelas

 

Berusaha mencari informasi tentang macam- macam kelainan atau penyakit pada peredaran darah dari berbagai sumber

1

 

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

3 Disiplin Teliti dan tertib dalam mengerjakan tugas/ LKPD

 

Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan

 

 

1

 

 

 

1

4 Rasa ingin tahu Bertanya tentang suatu hal yang berkaitan dengan materi yang sedang dibahas

 

Membaca sumber diluar buku teks tentang kelainan atau penyakit pada sistem peredaran darah

1

 

 

 

 

1

5 Toleransi Mau menerima pendapat yang berbeda dari teman sekelas (pada saat diskusi) 1
6 Komunikatif Memberi pendapat dalam kelompok di kelas

 

Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi kelas

1

 

 

1

7 Mandiri Menyimpulkan sendiri hasil diskusi atau presentasi

 

Tidak bergantung pada orang lain dalam menyelaikan tugas studi literatur

1

 

 

 

1

8 Menyimak informasi guru Konsentrasi dalam menerima informasi dari guru 1
9 Berani mengemukakan pendapat/bertanya Saat diskusi kelas mengemukakan pendapat/ bertanya

 

Saat guru mendampingi diskusi kelompok, peserta didik berani mengajukan pertanyaan

1

 

 

 

1

10 Demokratis Bermusyawarah dengan teman sekelompok saat diskusi 1
11 Santun Tidak membuat gaduh pada saat KBM berlangsung 1

 

Nilai: skor yang diperoleh     x 100

Skor maksimal

 

No Nama

Siswa

Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
                         
                         
                         
                         
                         

 

 

 

Nilai Keseluruhan : K+ P+ A

3

Skor penilaian

85-100        : A

70-84          : B

60-69          : C

50-59          : D

0-49                        : E (Wahid Murni, 2010:34)

 

Probolinggo, Maret 2014

Mengetahui:

 

Kepala Sekolah                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

(                       )                                          Aini Maskuro,S.Pd

 

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

 

Ringkasan Materi

 

Dalam kehidupan sehari-hari, tubuh kita yang selalu bekerja tiada henti dapat mengalami kelainan atau penyakit.Misalnya saja, kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah.Berikut beberapa contoh kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah:

 

a)      Anemia

b)      Hemofili

c)      Leukimia

d)     Hipertensi

e)      Hipotensi, dll

Tujuan: Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan macam-macam, penyebab dan upaya menghindari penyakit/kelainan pada sistem peredaran darah.

Sumber bacaan: Suwarno.2007. Panduan Pembelajaran Biologi XI untuk SMA dan MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Sumber bacaan lain yang relevan

 

Bahan diskusi :

  1. Sebutkan dan jelaskan macam-macam penyakit atau kelainan pada sistem peredaran darah ! (minimal 3 kelainan dan usahakan selain pada contoh di atas)
  2. Jelaskan penyebab dan cara menghindari penyakit/ kelainan pada sistem peredaran darah yang telah disebutkan pada soal no 1!

 

 

 

 

 

 

 

 

SOAL MAKE-A MATCH

Kartu Soal

  1. Penderita tidak mampu melakukan proses pembekuan darah pada saat luka dan penyakit ini bersifat genetis. Hal tersebut merupakan ciri-ciri……
  2. Anemia adlaah penyakit pada sistem peredaran darah yang disebabkan…..
  3. Pelebaran pembuluh vena (pembuluh balik) disebut…..
  4. Hemofili dapat diatasi dengan cara…..

Kartu Jawaban

  1. Hemofili
  2. Rendahnya kadar hemoglobin dalam darah
  3. Varises
  4. Transfusi darah selama penderita mengalami pendarahan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KUNCI JAWABAN

LKPD

1)      Macam- macam penyakit/ kelainan pada sistem peredaran darah:

Trombositopenia

Kelainan ini ditandai dengan sedikitnya jumlah trombosit di

dalam sistem peredaran darah.

 

Penyakit Jantung Koroner

Penyakit jantung koroner adalah penyakit jantung yang disebabkan

oleh gangguan aliran darah pada pembuluh darah koroner.

Embolisme Koroner

Embolisme koroner merupakan suatu gangguan pada arteri

koroner yang mengakibatkan pembuluh terisi oleh bekuan darah

secara mendadak.

Fibrilasi Atrium

Fibrilasi atrium merupakan suatu kelainan pada jantung yang

mengakibatkan atrium berdenyut cepat dan tidak beraturan. Kelainan

ini terjadi akibat demam rematik dan penyakit tertentu lainnya.

Varises

Varises merupakan suatu pelebaran pada pembuluh balik (vena).

Varises ini sering terjadi pada bagian bawah tubuh, seperti pembuluh

 

2)      Penyebab dan cara mengobati penyakit:

Penderita trombositopenia cenderung

mengalami pendarahan seperti halnya pada hemofi lia. Bedanya ialah

pendarahan trombositopenia berasal dari kapiler-kapiler kecil, dan bukan

dari pembuluh besar seperti yang terjadi pada hemofi lia.

 

Normal

cacat

Sebagai akibat kelainan ini, timbul bintik-bintik pendarahan di

seluruh jaringan tubuh. Kulit penderita menampakkan bercak-bercak

kecil berwarna ungu, sehingga penyakit itu disebut trombositopenia

purpura.

Jantung koroner

Pembuluh darah koroner adalah pembuluh darah arteri dan vena, yang

mengalirkan darah dari dan ke jantung. Pemicunya adalah arteriosklerosis,

yaitu pengerasan pembuluh nadi (arteri) akibat endapan lemak.

Sementara, arterosklerosis adalah pengerasan pembuluh nadi (arteri)

akibat endapan zat kapur.

 

Embolisme Koroner

 

Bekuan darah ini berasal dari bagian tubuh lain yang

terbawa oleh aliran darah menuju arteri koroner.

                        Fibrilasi atrium

Kelainan ini terjadi akibat demam rematik dan penyakit tertentu lainnya.

 

Cara menghindari sebelum mengobati adalah dengan pola hidup sehat

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SOAL

  1. Penderita tidak mampu melakukan proses pembekuan darah pada saat luka dan penyakit ini bersifat genetis. Hal tersebut merupakan ciri-ciri……

 

  1. Anemia adlaah penyakit pada sistem peredaran darah yang disebabkan…..

 

 

  1. Pelebaran pembuluh vena (pembuluh balik) disebut…..

 

  1. Hemofili dapat diatasi dengan cara…..

Kartu Jawaban

  1. Hemofili

 

  1. Rendahnya kadar hemoglobin dalam darah

 

 

  1. Varises

 

  1. Transfusi darah selama penderita mengalami pendarahan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

By aimarusciencemania

modelpemitan daripelatihan WAKA KURIKULUM 2013

MODEL PENGEMBANGAN PEMINATAN, LINTAS MINAT DAN PENDALAMAN MINAT

DI SMA

 

 

 

 

 

 

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

2013

 

 

 

 

 


KATA PENGANTAR

 

Puji syukur kita panjatkan kehadlirat Allah SWT atas rahmat yang selalu terlimpah dalam segenap kehidupan, sehingga dapat tersusunnya Naskah Model Pengembangan Analisis Kualitatif dan Analisis Hasil Belajar Peserta Didik di SMA.

 

Naskah Model Pengembangan Analisis Kualitatif dan Analisis Hasil Belajar Peserta Didik di SMA ini dimaksudkan sebagai acuan dalam pelaksanaan dan pengembangan tugas pokok guru dalam melakukan analisis kualitatif naskah soal dan analisis hasil belajar peserta didik. Analisis kualitatif dilaksanakan agar menghasilkan naskah soal yang memenuhi kriteria substansi, konstruksi dan bahasa. Sedangkan analisis hasil belajar peserta didik untuk melakukan tindak lanjut melalui program remedial, pengayaan, konseling dan perbaikan proses pembelajaran.

 

Atas tersusunnya naskah ini penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah memfasilitasi, membantu dan mendukung kelancaran penyusunannya melalui berbagai bentuk. Naskah ini masih jauh dari kesempurnaan, dan masih banyak celah-celah kekurangan, untuk itu saran, masukan dan kritik yang konstruktif sangat diperlukan untuk penyempurnaannya.

 

Akhirnya semoga naskah bisa bermanfaat bagi rekan-rekan guru dalam mengembangkan dan melaksanakan tugas-tugasnya, terutama dalam tugas pengembangan instrumen penilaian, maupun analisis hasil penilaian sebagai acuan pengembangan tindak lanjut pembelajaran.

 

Jakarta, ……………….. 2013

Direktur Pembinaan SMA

 

Harris Iskandar, Ph.D

NIP: 196204291986011001

 


DAFTAR ISI

 

KATA PENGANTAR. i

DAFTAR ISI 1

BAB I    PENDAHULUAN. 2

A.      Latar Belakang. 2

B.      Tujuan. 4

C.      Ruang Lingkup. 4

BAB II   PENGERTIAN DAN KONSEP. 5

A.      Pengertian Peminatan, Lintas Minat, dan Pendalaman Minat 5

B.      Konsep Peminatan, Lintas Minat, dan Pendalaman Minat 9

BAB III  MEKANISME DAN PROSEDUR. 12

A.      Pengorganisasian. 12

B       Langkah-langkah Penentuan Peminatan, Lintas Minat, dan Pendalaman Minat 13

BAB IV  PENUTUP. 23

DAFTAR PUSTAKA. 24

LAMPIRAN


BAB I

PENDAHULUAN

 

A.   Latar Belakang

Sebagai konsekuensi keberadaan Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pemerintah, dalam hal ini Direktorat Pembinaan SMA menerbitkan berbagai model pendukung pembelajaran agar penyelenggaraan pendidikan di seluruh wilayah Indonesia dapat memenuhi acuan atau standar tertentu. Berbagai standar tersebut adalah: (1) standar isi, (2) standar kompetensi lulusan, (3) standar proses, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5) standar sarana dan prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar penilaian pendidikan.

 

Upaya pencapaian standar kompetensi lulusan  (SKL) sebagaimana Permendikbud No. 54 tahun 2013, standar isi yang mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal sesuai Permendikbud No. 64 tahun 2013, serta kerangka dasar dan struktur kurikulum Permendikbud No 69 tahun 2013 yang merupakan landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis, dan yuridis yang berfungsi sebagai acuan pengembangan struktur kurikulum pada tingkat nasional dan pengembangan muatan lokal pada tingkat daerah serta pedoman pengembangan kurikulum pada Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah, merupakan pengorganisasian kompetensi inti, matapelajaran, beban belajar, dan kompetensi dasar pada setiap Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah, isi kurikulum yang terdiri dari kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD), serta struktur kurikulum yang akan dicapai dan diikuti oleh peserta didik melalui proses pembelajaran dalam jenjang dan waktu tertentu.

Permendikbud 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum mengamanatkan bahwa Pendidikan  merupakan  proses  sistematik  untuk  meningkatkan martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional, sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.

SKL terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajar secara tuntas di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Agar KD, KI, maupun SKL tercapai, satuan pendidikan perlu mengelola stuktur kurikulum dengan cermat sehingga pada pelaksanaannya sejalan dengan kemampuan dan minat peserta didik.

 

Pilihan kelompok peminatan merupakan bagian penting dalam upaya pencapaian SKL, KI, dan KD oleh peserta didik. Hal ini dikarenakan ketepatan dalam memilih kelompok peminatan merupakan bagian dari rencana awal peserta didik untuk menentukan fakultas atau jurusan pada jenjang pendidikan selanjutnya yakni perguruan tinggi.

 

Untuk membantu peserta didik mencapai berbagai kompetensi yang diharapkan, pemilihan kelompok peminatan menjadi bagian penting diusahakan setepat mungkin. Dengan demikian, matapelajaran yang diambil akan sesuai dengan minat dan kemampuan serta berdampak pada perkembangan fisik dan psikologisnya.

 

Dalam PP nomor 32 tahun 2013 Pasal 77K ayat (1) bagian a, b, dan c dinyatakan bahwa strukutur kurikulum di SMA terdiri dari muatan umum, muatan peminatan akademik, dan muatan lintas minat akademik.  Hal ini diperjelas dalam Permendikbud No. 69 tahun 2013 bahwa matapelajaran-matapelajaran dikelompokan ke dalam a). Kelompok matapelajaran wajib, b). Kelompok matapelajaran peminatan, dan c). Pilihan Kelompok Peminatan dan Pilihan Matapelajaran Lintas Kelompok Peminatan. Oleh karena itu, satuan pendidikan sebaiknya memfasilitasi peserta didik dalam mengambil kelompok matapelajaran peminatan sesuai minat yang didukung dengan kemampuan. Satuan pendidikan diharapkan mampu melayani kebutuhan peserta didik yang dituangkan dalam ketentuan khusus berupa dokumen sekolah. Dokumen ini selanjutnya menjadi acuan untuk pelaksanaan pemilihan kelompok peminatan maupun pemilihan matapelajaran lintas kelompok peminatan pada setiap awal tahun pelajaran dan acuan pelaksanaan pendalaman minat awal tahun pelajaran bagi pesrta didik kelas XI atau XII.

 

Guna mengimplementasikan Permendikbud nomor 54/2013 tentang SKL, Permendikbud nomor 64/2013 tentang SI, serta Permendikbud nomor 69/2013 tentang kerangka dasar dan struktur kurikulum, Direktorat Pembinaan SMA  memandang perlu menyusun  model penyelenggaraan peminatan, lintas minat, dan pendalaman minat SMA sehingga dapat dijadikan acuan oleh satuan pendidikan.

 

B.   Tujuan

Model ini bertujuan :

  1. memberikan pemahaman lebih luas untuk melaksanakan pilihan kelompok peminantan, lintas minat, dan pendalaman minat;
  2. memberikan gambaran strategi implementasi pelaksanaan pilihan kelompok peminantan, lintas minat, dan pendalaman minat;
  3. mendorong peningkatan mutu pembelajaran melalui pilihan kelompok peminantan, lintas minat, dan pendalaman minat yang tepat; dan
  4. memberikan gambaran pindah pilihan kelompok peminatan.

 

C.   Ruang Lingkup

 

Ruang lingkup model ini meliputi pengertian dan konsep penyelenggaraan peminatan, lintas minat, dan pendalaman minat serta pengorganisasiannya.

 

 

BAB II

PENGERTIAN DAN KONSEP

 

A.   Pengertian Peminatan, Lintas Minat, dan Pendalaman Minat

  1. 1.   Pengertian Peminatan

Peminatan adalah suatu keputusan yang dilakukan peserta didik untuk memilih kelompok matapelajaran sesuai minat, bakat, dan kemampuan selama mengikuti pembelajaran di SMA. Pemilihan peminatan dilakukan atas dasar kebutuhan untuk melanjutkan keperguruan tinggi.

Struktur kurikulum merupakan sekelompok matapelajaran yang dapat diikuti dan diambil selama peserta didik menempuh pendidikan seperti tertuang dalam PP No. 32 tahun 2013, Pasal 77B ayat (1) Struktur Kurikulum merupakan pengorganisasian Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, muatan Pembelajaran, matapelajaran, dan beban belajar pada setiap satuan pendidikan dan program pendidikan, dalam ayat (4) Struktur Kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan pengorganisasian matapelajaran untuk setiap satuan pendidikan dan/atau program pendidikan, serta ayat (7) Struktur Kurikulum untuk satuan pendidikan menengah terdiri atas: a. muatan umum; b. muatan peminatan akademik; c. muatan akademik kejuruan; dan d. muatan pilihan lintas minat/peminatan.

 

Demikian juga struktur kurikulum SMA sebagaimana tercantum dalam Permendikbud nomor 69 tahun 2013 matapelajaran yang dapat diikuti dan diambil terdiri atas Kelompok Matapelajaran Wajib dan Matapelajaran Pilihan. Matapelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik untuk Sekolah Menengah Atas. Matapelajaran pilihan ini memberi corak kepada fungsi satuan pendidikan, dan didalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minat peserta didik. Struktur ini menerapkan prinsip bahwa peserta didik merupakan subjek dalam belajar yang memiliki hak untuk memilih matapelajaran sesuai dengan minatnya.

 

 

 

 

Tabel 1: Matapelajaran Pendidikan Menengah

MATAPELAJARAN

ALOKASI WAKTU PER MINGGU

X

XI

XII

Kelompok A (Wajib)

1.

Pendidikan dan Budi Pekerti

3

3

3

2.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

2

3.

Bahasa Indonesia

4

4

4

4.

Matematika

4

4

4

5.

Sejarah Indonesia

2

2

2

6.

Bahasa Inggris

2

2

2

Kelompok B (Wajib)

7. Seni Budaya

2

2

2

8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

3

3

3

9. Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

2

Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu

24

24

24

Kelompok C (Peminatan)

Matapelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA)

18

20

20

Matapelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi (SMK/MAK)

JUMLAH JAM PELAJARAN YANG HARUS DITEMPUH PER MINGGU (SMA/MA)

42

44

44

JUMLAH JAM PELAJARAN YANG HARUS DITEMPUH PER MINGGU (SMK/MA)

48

48

48

 

Matapelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok matapelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat. Matapelajaran Kelompok B adalah kelompok matapelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.

Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah terdiri atas (a) Kelompok  Matapelajaran Wajib  yaitu  kelompok  A  dan kelompok B; (b) Kelompok Matapelajaran C yaitu pilihan Kelompok Peminatan terdiri atas Matematika dan Ilmu Alam, Ilmu-ilmu Sosial, dan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya; dan (c) Khusus untuk MA, selain pilihan ketiga kelompok peminatan tersebut, dapat ditambah dengan peminatan lainnya yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.

a.   Kelompok Matapelajaran Wajib

Kelompok Matapelajaran Wajib merupakan bagian dari pendidikan umum  yaitu  pendidikan  bagi  semua  warganegara  bertujuan memberikan pengetahuan tentang bangsa, sikap sebagai bangsa, dan  kemampuan  penting  untuk  mengembangkan  kehidupan pribadi peserta didik, masyarakat dan bangsa.

 

Tabel 2: Struktur kelompok matapelajaran wajib dalam kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.

MATAPELAJARAN

ALOKASI WAKTU PER MINGGU

X

XI

XII

Kelompok A (Wajib)

1.

Pendidikan dan Budi Pekerti

3

3

3

2.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

2

3.

Bahasa Indonesia

4

4

4

4.

Matematika

4

4

4

5.

Sejarah Indonesia

2

2

2

6.

Bahasa Inggris

2

2

2

Kelompok B (wajib)

7.

Seni Budaya

2

2

2

8.

Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

3

3

3

9.

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

2

Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu

24

24

24

Kelompok C (Peminatan)

Matapelajaran Peminatan Akademik

12

16

16

Matapelajaran Pilihan Lintas Kelompok Peminatan

6

4

4

JUMLAH JAM PELAJARAN YANG HARUS DITEMPUH PER MINGGU

42

44

44

 

b.   Kelompok Matapelajaran Peminatan

Kelompok matapelajaran peminatan bertujuan: (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok matapelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi, dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau ketrampilan tertentu. Sebagaimana tercantum pada Tabel 3.

 

Tabel 3: Matapelajaran Peminatan dalam Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

MATAPELAJARAN

ALOKASI WAKTU PER MINGGU

X

XI

XII

Kelompok A dan B (Wajib)

24

24

24

Kelompok C (Peminatan)

Peminatan Matematika dan Ilmu Alam

I

1

Matematika

3

4

4

2

Biologi

3

4

4

3

Fisika

3

4

4

4

Kimia

3

4

4

Peminatan Ilmu-ilmu Sosial

II

1

Geografi

3

4

4

2

Sejarah

3

4

4

3

Sosiologi

3

4

4

4

Ekonomi

3

4

4

Peminatan Ilmu-ilmu Sosial

III

1

Bahasa dan Sastra Indonesia

3

4

4

2

Bahasa dan Sastra Inggris

3

4

4

3

Bahasa Asing Lain (Arab, Mandarin, Jepang, Korea, Jerman, Perancis)

3

4

4

4

Antropologi

3

4

4

Matapelajaran Pilihan

Pilihan Lintas Kelompok Peminatan dan/atau Pendalamn Minat

6

4

4

Jumlah Jam Pelajaran yang Tersedia per Minggu

68

72

72

Jumlah jam pelajaran yang harus Ditempuh per Minggu

42

44

44

 

Kurikulum SMA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan dan pilihan Matapelajaran antar Kelompok Peminatan (Lintas Minat).

  1. 2.   Pengertian Lintas Minat

Dalam Kurikulum 2013, peserta didik selain memilih kelompok matapelajaran (peminatan), mereka diberi kesempatan untuk mengambil matapelajaran dari kelompok peminatan lain. Hal ini memberi peluang kepada peserta didik untuk mempelajari matapelajaran yang diminati namun tidak terdapat pada kelompok mataplajaran peminatan.

 

  1. 3.   Pengertian Pendalaman Minat

Peserta didik yang memiliki kemampuan akademik di atas peserta didik lain diberi kesempatan untuk mendalami matapelajaran-matapelajaran pada kelompok peminatannya. Hal ini memberi kesempatan bagi peserta didik yang pada matapelajaran tertentu di kelompok peminatannya memiliki kemampuan dan prestasi tertentu sehingga penguasaan terhadap substansi matapelajaran bersangkutan menjadi tumpuan bagi kelangsungan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

 

B.   Konsep Peminatan, Lintas Minat, dan Pendalaman Minat

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2003 pasal 12 ayat (1) butir b, menyatakan bahwa peserta didik berhak mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.

Agar bakat, minat, dan kemampuan peserta didik terlayani maka salah satu  kebijakan penting dalam Kurikulum 2013 adalah memberi kesempatan kepada peserta didik untuk memilih kelompok matapelajaran (peminatan) yang diminati.

Pemilihan kelompok matapelajaran tersebut dipilih peserta didik semenjak masuk ke SMA atau kelas X semester pertama. Seperti tertuang dalam tabel 3 di atas, peserta didik boleh memilih kelompok matapelajaran, yakni peminatan Matematika dan Ilmu Alam, atau Ilmu-ilmu Sosial, atau Ilmu Bahasa dan Budaya.

Sebagai contoh pertama, apabila seorang peserta didik X, sesuai minat dan bakatnya, rekomendasi dari guru BK SMP/MTs, dan angket dari guru BK SMA, serta didukung oleh data prestasi, baik nilai rapor SMP/MTs dan nilai UN SMP/MTs memilih peminatan Matematika dan Ilmu Alam, maka peserta didik ini selama duduk di bangku SMA wajib untuk mempelajari matapelajaran Matematika, Biologi, Fisika, dan Kimia disamping matapelajaran-matapelajaran yang ada di kelompok wajib A dan B. Contoh kedua, peserta didk Y memilih peminatan Ilmu-ilmu Sosial maka dia wajib untuk mempelajari matapelajaran Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi beserta matapelajaran-matapelajaran yang ada di kelompok wajib A dan B. Demikian pula peserta didik Z  memilih peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya maka dia wajib mempelajari matapelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, Bahasa dan Sastra Inggris, Bahasa dan Sastra Arab (misalnya sebuah SMA menetapkan Bahasa dan Sastra Arab sebagai bahasa asing lain wajib pada peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya), dan Antropologi.

Untuk lintas minat, peserta didik kelas X memilih matapelajaran di luar matapelajaran-matapelajaran wajib A dan B serta di luar kelompok peminatan yang telah dipilihnya. Peserta didik tersebut harus memilih dua matapelajaran dari kelompok peminatan yang lain. Misalnya peserta didik X di atas dapat memilih geografi dan ekonomi; atau geografi dan antropologi; atau bahasa dan sastra inggris dengan bahasa dan sastra arab. Peserta didik Y dapat memilih matematika dan biologi; atau matematika dengan bahasa dan sastra inggris; atau bahasa dan sastra inggris dengan bahasa dan sastra arab. Peserta didik Z bisa memilih biologi dan kimia; atau sejarah dan ekonomi; atau biologi dan sejarah.

Khusus untuk kelompok peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya, satuan pendidikan boleh membuka matapelajaran bahasa dan sastra asing lainnya, misalnya Bahasa dan Sastra Jepang dengan Bahasa dan Sastra Korea. Selain itu, peserta didik yang memilih peminatan ilmu Bahasa dan Budaya dapat memilih lintas minat di peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya juga. Sebagai contoh peserta didik di peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya selain dapat memilih lintas minat di peminatan Matematika dan Ilmu Alam atau Ilmu-ilmu Sosial, juga dapat memilih bahasa Asing  yang disediakan sekolah selain bahasa asing yang telah dipilihnya sebagai peminatan.  Dengan demikian peserta didik yang telah memilih peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya dengan matapelajaran Bahasa dan Satra Prancis, dapat pula memilih matapelajaranBiologi dan Bahasa dan Sastra Korea nat, atau matapelajaran Sejarah dan Bahasa dan Sastra Jepang; sebagai matapelajaran lintas minat. Satuan pendidikan sebaiknya menyarankan peserta didik untuk mempertahankan matapelajaran lintas minat, salah satu pilihannya sampai di kelas XII. Peserta didik di kelas X mengikuti dua matapelajaran lintas minat sebanyak 6 jam pelajaran, dan di kelas XI dan kelas XII mengikuti satu matapelajaran lintas minat sebanyak 4 jam pelajaran sesuai dengan Permendikbud No. 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum.

Pemilihan matapelajaran lintas minat dan pendalaman minat bersifat opsional, artinya seorang peserta didik dapat mengambil dua matapelajaran lintas minat; atau satu matapelajaran lintas minat dan satu pendalaman minat; atau dua matapelajaran pendalaman minat

Pada saat kelas XI, peserta didik dapat melanjutkan salah satu matapelajaran lintas minat atau mengambil matapelajaran untuk pendalaman minat.

Pendalaman minat dapat dilakukan mulai dari kelas X, akan tetapi karena peserta didik baru mengenal dan mempelajari beberapa matapelajaran maka dalam menentukan pendalaman minat sebaiknya diperhatikan hal-hal seperti; 1) dilakukan mulai kelas XI; 2) mendapat rekomendasi dari guru matapelajaran yang akan dipilih dan disetujui oleh guru bimbingan konseling; 3) bagi satuan pendidikan yang telah memiliki kerja sama dengan perguruan tinggi, bentuk dan pelaksanaan kerja sama diatur dengan perguruan tinggi bersangkutan; dan 4) memiliki peserta didik yang memang mempunyai potensi lebih untuk matapelajaran tertentu yang terdapat pada perguruan tinggi tersebut dapat mengikutsertakan pembelajaran peserta didiknya pada perguruan tinggi tersebut.


BAB III

MEKANISME DAN PROSEDUR

 

A.   Pengorganisasian

Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik terdiri atas kelompok Matematika dan Ilmu Alam (MIA), Ilmu-ilmu Sosial (IIS), dan Ilmu Budaya dan Bahasa (BaBu).  Sejak mendaftar ke SMA, di Kelas X seorang peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan dan lintas minat. mana yang akan dimasuki.

Penentuan pemilihan kelompok peminatan di SMA dilakukan dengan mempertimbangkan;

  1. nilai rapor SMP/MTs,
  2. nilai ujian nasional SMP/MTs,
  3. rekomendasi guru bimbingan dan konseling di SMP/MTs,
  4. hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA, dan
  5. tes bakat minat oleh psikokog.

Untuk mengolah nilai rapor dan nilai ujian nasional  SMP/MTs, satuan pendidikan dapat membentuk tim pengolah data. Nilai-nilai tersebut selajutnya diurutkan sesuai kebutuhan, bisa diurutkan berdasarkan nilai keseluruhan atau berdasarkan nilai setiap matapelajaran. Pengurutan berdasarkan nilai matapelajaran sangat disarankan karena akan membantu pihak SMA menempatkan peserta didik sesuai minat dan bakat serta didukung oleh data nilai matapelajaran yang akan ditempuh di SMA. Sebagai contoh seorang peserta didik yang memiliki minat mendalami kelompok matapelajaran Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, maka nilai matematika dan IPA di SMP/MTs dapat dijadikan rujukan untuk menempatkan peserta didik bersangkutan sesuai kriteria yang ditetapkan SMA. Demikian juga nilai bahasa Indonesia dan bahasa inggris menjadi rujukan bagi peserta didik yang berminat mengambil kelompok peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya.

Agar pelaksanaan peminatan dan lintas minat berjalan sesuai yang dikehendaki maka perlu kerja sama antara panitia penerimaan peserta didik baru (PPDB) dengan tim kurikulum di bawah koordinasi kepala sekolah. Unsur-unsur yang terlibat dalam peminatan dan lintas minat, sebagai berikut.

  1. Kepala sekolah sebagai penangungjawab seluruh kegiatan.
  2. Wakil kepala sekolah bidang kurikulum sebagai pelaksana PPDB dan koordinator peminatan-lintas minat.
  3. Wakil kepala sekolah bidang kesiswaan sebagai pelaksana PPDB dan anggota tim peminatan-lintas minat.
  4. Wakil kepala sekolah bidang hubungan masyarakat sebagai pelaksana PPDB dan anggota tim peminatan-lintas minat.
  5. Wakil kepala sekolah bidang sarana/prasarana sebagai anggota peminatan-lintas minat yang bertugas selaku koordinator analisis SDM dan sarana/prasarana.
  6. Guru BK sebagai anggota tim peminatan-lintas minat yang bertugas membuat kuesioner peminatan-lintas minat dan salah satu unsur penentu pemilihan peminatan.
  7. Tim kurikulum sebagai anggota peminatan-lintas minat yang bertugas mengimput data peserta didik baru.

 

B.   Langkah-langkah Penentuan Peminatan, Lintas Minat, dan Pendalaman Minat

Langkah awal penentuan peminatan, Lintas Minat, dan Pendalaman Minat adalah melaksanakan Analisis kondisi riil sekolah focus terhadap analisis standar sarana dan prasarana dan analisis pendidik dan analisis struktur kurikulum. Pendalaman minat dilaksanakan di awal tahun kelas XI.

Untuk selanjutnya Tim Pengembang Kurikulum (TPK) menyusun program Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) termasuk penyusunan angket peminatan, lintas minat dan pendalaman minat berdasarkan hasil Analisis Kondisi Rill Sekolah sebagai berikut:

  1. Analisis Sarana Prasarana

Contoh:

  • Lahan tanah memiliki status hak milik yang berlaku jangka watu minimal 20 tahun.
  • Memiliki Ruangan:

-          32 ruang belajar

-          1 ruang Kepala dan Wakil Kepala Sekolah

-          1 ruang guru

-          1 ruang BP

-          1 ruang Tata Usaha

-          1 ruang Ibadah/Masjid

-          1 ruang Perpustakaan

-          1 ruang Piket

-          1 ruang Logisitk

-          1 ruang UGD

-          1 ruang Aula

-          1 lab. Kimia, 1 Lab. Bahasa, 1 Lab. Fisika dan 1 Lab. Komputer.

-          2 ruang Seni.

-          1 ruang OSIS

-          1 ruang MPK

-          5 ruang Sekretariat Ekstrakurikuler

-          1 ruang Piket

  • Sumber daya listrik  18.000 watt.
  • Jumlah ruang kelas lebih dari jumlah rombongan belajar, akan meningkatkan pemeliharaan dan merehab ruang kelas.
  • Tersedia perabot dan alat pendidikan, akan meningkatkan pemeliharaannya.
  • Seluruh ruang kelas tidak terpasang perangkat TIK, penggunaan secara terjadwal.
  • Ruang perpustakaan luas minimum terpenuhi, dan dilengkapi dengan buku, perabot sesuai aturan perpustakaan. Sudah dilengkapi dengan bahan ajar berbasis TIK.
  • Ruang laboratorium IPA dilengkapi dengan sarana yang cukup.
  • Ruang Tata usaha, luas sesuai standar kondisi ideal yang dilengkapi dengan peralatan yang diperlukan. Meningkatkan pemeliharaan TIK.
  • Jamban/WC min rasio 1:30 untuk putri, dan 1:40 untuk putra, juga tersedia 6 unit untuk tendik.
  • Ruang sirkulasi memadai sesuai dengan kondisi ideal.
  • Jaringan telekomunikasi dan internet 2 Mega.
  • Selain di lab. komputer, lebih dari satu tempat komputer yang terhubung internet untuk mencari sumber belajar baik untuk peserta didik maupun guru.

 

 

 

 

 

  1. Analisis Pendidik dan Tenaga Kependidikan serta struktur kurikulum:

Contoh:

No.

Mata Pelajaran

Jumlah Rombel XI dan XII

Jumlah Jam Pelajaran XI & XII

Guru yg ada

Jumlah Jam minimal yang harus tersedia

kekurangan Jam Pelajaran

Jumlah Rombel Kelas X yang diperlukan

1

Pendidikan Agama

18

36

3

72

36

                             12

2

Pendidikan Kewarganegaraan

18

36

4

96

60

                             30

3

Bahasa Indonesia

18

74

4

96

22

                                6

4

Bahasa Inggris

18

76

4

96

20

                             10

5

Matematika

18

70

7

168

98

                             14

6

Seni Budaya

18

36

3

72

36

                             18

7

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

18

36

2

48

12

                                4

8

Sejarah

18

34

2

48

14

                                3

9

Prakarya dan Kewirausahaan (Termasuk Muatan Lokal)

0

10

Geografi

7

28

3

72

44

                             15

11

Ekonomi

7

35

5

120

85

                             28

12

Sosiologi

7

28

2

48

20

                                7

13

Fisika

9

45

4

96

51

                             17

14

Kimia

9

45

4

96

51

                             17

15

Biologi

9

45

4

96

51

                             17

16

Teknologi Informasi dan Komunikasi

18

36

1

17

Antropologi

2

4

0

0

18

Sastra Indonesia

2

8

0

0

19

Bahasa Jerman

9

22

1

24

2

                                1

20

Bahasa Jepang

9

22

1

24

2

                                1

21

Budaya Sunda

2

4

0

0

22

Bahasa Sunda

18

36

1

24

23

PLH

9

18

0

0

 

 

 

  1. Angket Peminatan dan Lintas Minat

Contoh:

ANGKET PERHATIAN ORANG TUA/ WALI CALON PESERTA DIDIK BARU

 

  1. A.   Pengantar

Angket ini dimaksudkain untuk memperoteh informasi tentang identitas dan harapan peminatan belajar bagi putra-putri ibu-Bapak. Informasi/data ini akan dipergunakan sebagai bahan pertimbangan penerimaan dan penempatan pilihan bidang keahlian bagi putra-putri Ibu Bapak di sekolah ini. Untuk itu, isilah secara hati-hati dan benar sesuai dengan harapan dan perhatian Ibu-Bapak, sebab kekeliruan isian ini akan berpengaruh terhadap karir putra-putri Ibu-Bapak dimasa yang akan datang, Semoga Tuhan Yang Maha Esa mengabulkan harapan.

 

  1. B.   Petunjuk pengisian
    1. Bacalah secara teliti
    2. Jawablah semua pertanyaan secara jujur sesuai dengan diri Anda.

 

  1. C.   Pertanyaan-pertanyaan
    1. Identitas Ayah
      1. Nama lengkap                 :   …………………………………………..
      2. Tempat dan tanggal lahir  :   …………………………………………..
      3. Agama                           :   …………………………………………..
      4. Alamat tempat tinggal      :   …………………………………………..
      5. Pendidikan terakhir          :   …………………………………………..
      6. Pekerjaan                       :   …………………………………………..
      7. Jabatan                          :   …………………………………………..
      8. Identitas Ibu
        1. Nama lengkap                 :   …………………………………………..
        2. Tempat dan tanggal lahir  :   …………………………………………..
        3. Agama                           :   …………………………………………..
        4. Alamat tempat tinggal      :   …………………………………………..
        5. Pendidikan terakhir          :   …………………………………………..
        6. Pekerjaan                       :   …………………………………………..
        7. Jabatan                          :   …………………………………………..
        8. Identitas Wali (penanggung biaya pendidikan)
          1. Nama lengkap                 :   …………………………………………..
          2. Tempat dan tanggal lahir  :   …………………………………………..
          3. Agama                           :   …………………………………………..
          4. Alamat tempat tinggal      :   …………………………………………..
          5. Pendidikan terakhir          :   …………………………………………..
          6. Pekerjaan                       :   …………………………………………..
          7. Jabatan                          :   …………………………………………..

 

  1. Apabila diterima di sekoiah ini, harapan kami dapat di terima pada peminatan : (beri tanda silang yang dipilih)
    1. Sepenuhnya kami serahkan kepada anak,
    2. Sepenuhnya kami serahkan hasi! seteksi tim sekolah,
    3. Harus sesuai dengan pilihan kami yaitu :
      1. Pilihan pertama     :    a) Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam;

b) Peminatan Ilmu-ilmu Sosial;

c) Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya

  1. Pilihan kedua        :    a) Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam;

b) Peminatan Ilmu-ilmu Sosial;

c) Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya

  1. Pilihan ketiga        :    a) Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam;

b) Peminatan Ilmu-ilmu Sosial;

c) Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya

  1. Lintas minat dari pilihan tersebut adalah sebagai berikut: (beri tanda silang pada dua mata pelajaran pilihan)
    1. Jika memilih peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam:

a)    Geografi

b)    Sosiologi

c)    Ekonomi

d)    Bahasa dan Sastra Inggris

e)    Bahasa dan Sastra Jepang

f)     Bahasa dan Sastra Jerman

g)    Antropologi

  1. Jika memilih peminatan Ilmu-ilmu Sosial:

a)    Fisika

b)    Kimia

c)    Biologi

d)    Bahasa dan Sastra Inggris

e)    Bahasa dan Sastra Jepang

f)     Bahasa dan Sastra Jerman

g)    Antropologi

  1. Jika memilih peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya:

a)    Fisika

b)    Kimia

c)    Biologi

d)    Geografi

e)    Sosiologi

f)     Ekonomi

g)    Bahasa dan Sastra Jerman

  1. Bila tidak sesuai dengan pilihan peminatan kami, maka : (beri tanda silang yang dipilih)
    1. kami diundang untuk klarifikasi
    2. anak kami tidak pedu diterima di sekolah ini

 

  1. Apabila putra kami diterima di sekolah ini, maka kebutuhan fasifitas belajar peserta didik selama pendidikan :
    1. seluruh kebutuhan belajar akan kami penuhi
    2. sebagian besar kebutuhan belajar akan kami penuhi
    3. Fasiltas belajar yang akan kami siapkan sebagai berikut :
      1. Ruang belajar:    ya/tidak*)
      2. Buku pelajaran : ya/tidak*)
      3. Bahan bacaan tambahan : ya / tidak*)
      4. Alat komunikasi: ya/tidak*)
      5. Komputer: ya / tidak*)
      6. Jaringan internet: ya / tidak*)
      7. Transpotasi ke sekolah : jalan kaki, diantar jemput, sepeda, sepeda motor, angkutan umum*) *
      8. Uang saku : ya / tidak*)
      9. ………………………………………………………..
      10. ………………………………………………………..

*) coref yang  tidak pertu

  1. Apabila putra kami diterima belajar di sekolah ini, maka aktivitas betejar putra di luar sekolah, adalah sbb. :
    1. kami dampingi sendiri di rumah
    2. didampingi guru privat di rumah
    3. mengikuti bimbingan belajar
    4. belajar mandiri
    5. belajar mandiri dan kadang dengan temannya
    6. …………………………………………………
    7. ………………………………………………….
    8. Setelah piitra kami setesai belajar di sekolah ini, harapan kami adalah : (beri tanda silang yang dipilih dan lengkapi biia pertu),
      1. bekerja sambil kuliah
      2. bekerja
      3. kuliah dengan jurusan …………………………………………………………………………
      4. Kami serahkan sepenuhnya kepada anak kami

 

Demikian isian ini saya tulis dengan sesungguhnya sesuai dengan harapan dan keadaan kami.

 

…………………………, ………………………….

Orang tua/ wali peserta didik

(……………………………………………………)

 

 

Catatan:

  1. Pilihan Peminatan berlaku selama peserta didik menempuh pendidikan di SMA;
  2. Angket ini dikumpulkan pada waktu daftar ulang calon peserta didik baru.

 

 

 

 

Dari hasil analisis di atas maka SMA tersebut dapat menentukan jumlah Rombel kelas X maksimal 30 Rombel. Tetapi hal ini tidak mungkin dilakukan karena berdasarkan hasil analisis sarana prasarana hanya memungkinkan untuk menerima maksimal 12 rombel. Dengan demikian maka SMA tersebut menentukan jumlah rombel sebanyak 10 dengan alasan untuk penyediaan rombel lintas minat.

Jumlah rombel Peminatan dan Lintas Minat yang ditawarkan dapat dipertimbangkan dengan memperhatikan hasil analisis tersebut sehingga tidak ada Pendidik yang tidak diberdayakan atau terlalu sarat beban mengajarnya.

Contoh:

Dengan melihat perbandingan jumlah pendidik dan jumlah jam setiap matapelajaran, maka ditentukan penawaran sebagai berikut:

  1. Jumlah rombel MIA sebanyak 4 (empat) rombel;
  2. Jumlah rombel IIS sebanyak 4 (empat) rombel;
  3. Jumlah rombel BaBu sebanyak 2 (dua) rombel;
  4. Lintas minat yang ditawarkan adalah sebagai berikut:

 

  1. 1.   Peminatan dan Lintas Minat

Peminatan dan lintas minat dapat dilaksanakan sebelum atau sesudah peserta didik diterima di SMA sesuai dengan program PPDB yang telah disusun.

  1. Jika penentuan peminatan dilaksanakan setelah peserta didik diterima di Kelas X, maka dapat dilakukan langkah-langkah sebagai berikut:

1)    Satuan pendidikan menjelaskan kepada peserta didik baru tentang pengertian peminatan, lintas minat, dan pendalaman minat.

Agar peserta didik memahami makna setiap mata pelajaran yang akan dipilihnya, satuan pendidikan memberikan penjelasan mengenai kebermaknaan masing-masing matapelajaran di peminatan Matematika dan Ilmu Alam, peminatan Ilmu-Ilmu Sosial dan peminatan Bahasa dan Budaya. Penjelasan ini berisi antara lain; tujuan, ruang lingkup materi, fakultas/jurusan di PT, profesi yang memungkinkan.

2)    Tim Pengembang Kurikulum (TPK) mulai mengolah data nilai rapor SMP/MTs dan nilai UN SMP/MTs seluruh peserta didik baru.

3)    Satuan pendidikan dapat memberikan angket peminatan dan lintas minat kepada peserta didik baru pada hari pertama MOPD untuk dikumpulkan pada hari terakhir. Tujuan diberikan angket di hari pertama agar peserta didik bisa mempelajari dan berkonsultasi dengan orang tua

4)    Apabila diperlukan dapat melaksanakan tes penempatan.

5)    Jika dari hasil langkah-langkah di atas masih ada peserta didik yang ragu atau kurang memahami tentang peminatan tersebut, dapat dilakukan wawancara oleh guru BP/BK, baik terhadap peserta didik tersebut maupun terhadap orangtuanya

6)    Tim Pengembang Kurikulum menentukan pembagian kelas X sesuai proses peminatan peserta didik. (MIA, IIS dan BaBu)

7)    Mengelompokkan peserta didik di masing-masing peminatan sesuai dengan pilihan matapelajaran lintas minat, sehingga memungkinkan bertambahnya atau berkurangan rombel.

Contoh:

Mata Pelajaran

Jumlah Peserta Didik

Rombel

Antropologi

63

2

Bahasa dan Sastra Inggris

175

6

Bahasa dan Sastra Jepang

91

3

Biologi

55

2

Ekonomi

97

3

Geografi

60

2

Sosiologi

43

2

Jumlah

584

20

 

  1. Jika peminatan dilakukan sebelum peserta didik diterima di SMA

1)    TPK menyusun program peminatan, dan lintas minat seperti dijelaskan di atas;

2)    Mensosialisasikan program tersebut ke SMP/MTs paling lambat 1 (satu) bulan sebelum pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)

3)    Satuan pendidikan dapat memberikan angket peminatan kepada peserta didik baru melalui SMP/MTs;

4)    Tim Pengembang Kurikulum (TPK) mulai mengolah data nilai rapor SMP/MTs dan nilai UN SMP/MTs seluruh peserta didik baru;

5)    TPK melaksanakan tes penempatan;

6)    Menentukan peserta didik yang memenuhi kriteria peminatan berdasarkan hasil pengolahan nilai, serta mempertimbangkan hasil angket peminatan.

7)    Jika dari hasil langkah-langkah di atas masih ada peserta didik yang ragu atau kurang memahami tentang peminatan tersebut, dapat dilakukan wawancara oleh guru BP/BK, baik terhadap calon peserta didik tersebut maupun terhadap orangtuanya

8)    Tim Pengembang Kurikulum menentukan peserta didik yang diterima sesuai dengan kriteria masing-masing peminatan dan membuat surat pernyataan diterima sesuai dengan peminatannya.

9)    Tim Pengembang Kurikulum melaksanakan Pembagian kelas X sesuai dengan peserta didik yang diterima di masing-masing peminatan. (MIA, IIS dan BaBu)

10) Mengelompokkan peserta didik di masing-masing peminatan sesuai dengan pilihan matapelajaran lintas minat, sehingga memungkinkan bertambahnya atau berkurangan rombel seperti contoh di atas.

  1. 2.   Pendalaman Minat

Untuk melaksanakan pendalaman minat, SMA harus melaksanakan kerjasama dengan Perguruan Tinggi (PT) setempat agar peserta didik yang memilih matapelajaran pendalaman minat tertentu dapat langsung belajar di PT sesuai dengan pilihan matapelajaran yang akan menjadi matakuliah di PT tersebut.(lihat Permendikbud No. 69 Tahun 2013 tentang Struktur Kurikulum).

Penjelasan pendalaman minat secara rinci, masih menunggu aturan lebih lanjut.


BAB IV

PENUTUP

 

Model penyelenggaraan peminatan, lintas minat, dan pendalaman minat ini dapat dijadikan acuan untuk membantu satuan pendidikan, khususnya dalam melaksanakan peminatan dan lintas minat bagi peserta didik sesuai tuntutan Kurikulum 2013.

Peminatan pada Kurikulum 2013 dilaksanakan di semester pertama kelas X sehingga menuntut satuan pendidikan untuk mempersiapkan segala sesuatunya lebih awal, termasuk pelaksanaan analisis kondisi riil sekolah yang meliputi semua standar pendidikan, terutama standar pendidik, standar sarana dan prasarana, serta struktur kurikulum yang akan dilaksanakan.

Peminatan, lintas minat dan pendalaman minat dilakukan, sebagai upaya layanan satuan pendidikan terhadap peserta didik yang ingin mengembangkan potensinya sesuai dengan bakat yang dimilikinya serta pilihan yang diminatinya.


DAFTAR PUSTAKA

  1. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Tahun 2003.
  2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
  3. Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan.
  4. Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi.
  5. Permendikbud Nomor 69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum.
  6. Permendikdud Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum

 


LAMPIRAN:

Program PPDB SMAN 1 Cimalaka Kab. Sumedang

PROGRAM

PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU (PPDB)

SMA NEGERI 1 CIMALAKA

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

 

A.      Latar Belakang Kegiatan

Kegiatan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB), merupakan bagian integral dari penyelenggaraan sistem pendidikan dan atau persekolahan, yang secara rutin dan terencana diselenggarakan pada setiap akhir tahun pelajaran menjelang awal kegiatan belajar mengajar di mulai.

Mengingat PPDB sebagai bagian integral dari sistem pendidikan dan atau penyelenggaraan persekolahan, maka dinamika serta problematika yang ada dan terjadi sangat dipengaruhi oleh keberadaan sistem pendidikan itu sendiri. Demikian pula halnya dengan kegiatan PPDB tahun pelajaran 2013/2014, yang merupakan awal pelaksanaan Kurikulum 2013 sebagai konsekuensi dari tuntutan masyarakat yang mengharapkan agar SMA dapat menghasilkan lulusan yang mampu berfikir logis, terampil, mampu memecahkan masalah secara cerdas dan sekaligus berakhlak dan berbudi pekerti yang baik sesuai dengan norma yang berlaku di masyarakat. Selain itu mereka juga diharapkan mampu bersaing baik secara lokal, regional, nasional maupun global.

Namun demikian, kompleksitas dinamika serta problematika yang terjadi, hendaknya tetap berpijak pada komitmen bersama insan-insan pendidikan yakni upaya peningkatan mutu pendidikan sebagai bagian integral dari upaya peningkatan sumber daya manusia yang kian terpuruk ditengah-tengah kompetisi bangsa-bangsa di dunia. Kebijakan serta tindakan yang dilakukan, selayaknya berbasis pada peningkatan mutu tersebut.

Oleh karena itu, dalam upaya merealisasikan hal termaksud, SMA Negeri 1 Cimalaka sebagai institusi dalam kiprahnya turut bertanggung jawab terhadap pembangunan sumber daya manusia, memandang perlu melanjutkan kebijakan dalam penyelenggaraan PPDB Tahun Pelajaran 2013/2014, sebagai langkah konstruktif dalam melakukan penemuan bentuk ideal kegiatan PPDB khususnya yang dikembangkan melalui beberapa jalur di SMA Negeri 1 Cimalaka dengan tetap mengacu pada kebijakan yang ada pada saat ini, yang memberikan keleluasaan kepada setiap sekolah sebagai bentuk implementasi pengembangan otonomi daerah sesuai dengan kebijakan serta strategi yang dikembangkan pemerintah saat ini.

PPDB SMA Negeri 1 Cimalaka Terdiri atas tiga jalur penjaringan yang berbeda. Calon peserta dapat memilih salah satu atau kombinasi dari beberapa jalur yang berbeda, sesuai dengan kemampuannya, yaitu:

  1. Jalur Pengabdian Lingkungan Sekolah (PLS), yaitu jalur penjaringan calon peserta didik dengan prioritas dari keluarga yang tidak mampu yang ada di sekitar SMA Negeri 1 Cimalaka.
  2. Jalur Penerimaan Peserta Didik Unggul Berprestasi (PPDUB), yaitu jalur penjaringan untuk calon peserta didik yang memiliki minat, bakat dan kemampuan di bidang Akademik dan atau non Akademik.
  3. Jalur Seleksi hasil UN, yaitu jalur penjaringan umum yang dilakukan dengan melihat pada prestasi nilai hasil Ujian Nasional.

 

  1. B.       Landasan

Landasan secara yuridis maupun teknis penyelenggaraan PPDB pada SMA Negeri 1 Cimalaka, adalah sebagai berikut:

  1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
  2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
  3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;
  4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan;
  5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 dan Nomor 6 Tahun 2007 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan;
  6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
  7. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 41 tahun 2007, tentang Standar Proses;
  8. Perda Nomor 3 tahun 2005 tentang Penyelenggaraan Pendidikan di Kabupaten Sumedang
  9. Profil dan Program Kerja SMA Negeri 1 Cimalaka
  10. Program Kerja Komite Sekolah SMA Negeri 1 Cimalaka.

 

C.      Tujuan

Tujuan yang melandasi dilaksanakannya PPDB pada SMA Negeri 1 Cimalaka adalah sebagai berikut:

  1. Menampung calon peserta didik yang berminat melanjutkan ke SMA Negeri 1 Cimalaka dan diprioritaskan kepada calon peserta didik yang memenuhi kemampuan untuk menegakan disiplin dan bertanggung jawab melanjutkan di SMA Negeri 1 Cimalaka.
  2. Memilih peserta didik yang betul-betul memiliki keinginan dan prestasi akademik dan non akademik serta memiliki motivasi tinggi untuk belajar serta disiplin dan tanggung jawab untuk melanjutkan pendidikan di SMA Negeri 1 Cimalaka, sesuai kriteria yang telah ditetapkan.
  3. Peserta didik harus mendapat dukungan orang tua baik moril maupum materil.
  4. Menciptakan keterbukaan bagi setiap calon peserta didik untuk melanjutkan jenjang pendidikannya ke SMA Negeri 1 Cimalaka, berdasarkan pada aturan yang berlaku.

 

  1. D.      Bentuk Kegiatan Seleksi

Kegiatan seleksi ini dilakukan dalam beberapa bentuk kegiatan dengan maksud agar kegiatan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) dapat secara utuh dan terpadu, baik berkenaan dengan kronologis maupun produk dan dampak serta permasalahan yang muncul ditengah-tengah masyarakat, dengan tetap berorientasi pada pemberian pelayanan kebijakan pendidikan bermutu kepada semua peserta didik.

Bentuk kegiatan yang kami rencanakan dalam penyeleksian Penerimaan Peserta Didik Baru ke tiga jalur tersebut adalah sebagai berikut:

  1. Pengabdian Lingkungan Sekolah (PLS)
    1. Pada tahun pelajaran 2012/2013 duduk di Kelas IX SMP/MTs di Kabupaten Sumedang.
    2. KTP orang tua dan Kartu Keluarga.
    3. Rekening listrik.
    4. Rekening Telepon
    5. Pernyataan kesungguhan, kesanggupan, penegakan disiplin serta tanggung jawab belajar di SMA Negeri 1 Cimalaka.
    6. Lulus dari SMP/MTs.
    7. 2.     PPDUB berdasar Prestasi Akademik
      1. Pada tahun pelajaran 2012/2013 duduk di Kelas IX SMP/MTs di Kabupaten Sumedang.
      2. Melampirkan foto copy Laporan Hasil Belajar (LHB), mulai dari Kelas VII semester 1 s.d. Kelas IX semester 1.
      3. Melampirkan Hasil Psikotest.
      4. Nilai dari Kelas VII semester 1 sampai dengan Kelas IX Semester 1 tidak ada nilai di bawah 7 (tujuh) dalam skala 10 (sepuluh) atau 70 (tujuh puluh dalam sekala 100 (seratus), atau rata-rata nilai tidak di bawah 7 (tujuh) atau 70 (tujuh puluh).
      5. Mengisi formulir PPDUB secara benar dan lengkap.
      6. Seluruh peserta seleksi diusulkan secara resmi oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan.
      7. Pernyataan kesungguhan, kesanggupan, penegakan disiplin serta tanggung jawab belajar di SMA Negeri 1 Cimalaka.
      8. Lulus dari SMP/MTs.

 

 

 

 

  1. 3.     PPDUB berdasar Prestasi Non-Akademik
    1. Pada tahun pelajaran 2012/2013 duduk di Kelas IX SMP/MTs.
    2. Melampirkan piagam penghargaan asli yang diperolehnya selama di SMP/MTs. untuk kategori juara 1 s.d. 3 tingkat kabupaten,  juara 1 s.d. 5 untuk tingkat provinsi, dan juara 1 s.d 10 untuk tingkat nasional untuk perorangan.
    3. Pernyataan kesungguhan, kesanggupan, penegakan disiplin serta tanggung jawab belajar di SMA Negeri 1 Cimalaka.
    4. Lulus dari SMP/MTs.
    5. 4.     Seleksi Nilai Hasil UN
      1. Seleksi didasarkan pada prestasi nilai hasil Ujian Nasional.
      2. Seluruh ketentuan mengikuti aturan yang ditetapkan bersama antar SMA dan Dinas Pendidikan Kabupaten Sumedang.
      3. Pernyataan kesungguhan, kesanggupan, penegakan disiplin serta tanggung jawab belajar di SMA Negeri 1 Cimalaka.
      4. Lulus dari SMP/MTs.

 

  1. E.       Langkah-langkah Kegiatan

Beberapa langkah kegiatan yang ditempuh, dalam penyelenggaraan seleksi PPDB SMA Negeri 1 Cimalaka dilakukan dengan rincian sebagai berikut:

  1. Pendaftaran peserta

Pendaftaran peserta untuk  jalur PLS  dan PPDUB dibuka mulai tanggal 22 s.d. 27 April 2013 (setiap hari kerja). Sedangkan untuk jalur Nilai hasil UN sesuai dengan pendaftaran secara umum.

  1. Seleksi Persyaratan

Seleksi persyaratan, merupakan kegiatan pengolahan data yang dilakukan team seleksi, sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan.

  1. Pengumuman diterima/tidak diterima

Pengumuman diterima/tidak diterima merupakan laporan hasil kegiatan seleksi persyaratan peserta baik secara akademik maupun non-akademik, dan dilakukan setelah pengumuman kelulusan SMP Tahun Pelajaran  2012/2013 melalui sekolahnya masing-masing.

 

  1. F.       Personal

Kegiatan PPDB ini dilakukan dalam bentuk tim, dengan susunan sebagai berikut:

1.   Penanggung Jawab     :   Dr. Enung S. Suryana, ,M.Ed.

(Kepala SMA Negeri 1 Cimalaka)

2.   Ketua Pelaksana              :         Edi Suyadi, S.Pd.

3.   Sekretaris 1                    :         Hidayat, S.Pd.

4.   Sekretaris 2                    :         Drs. Chaerudin Saleh

5.   Bendahara                      :         Euis Nanih, S.Sos.

6.   Anggota                         : 1.      Jajat Sudrajat, S.Pd., M.Pd.

2.      Drs. Asep Wawan Mulyana

3.      Kohar Karjana, S.Pd.

4.      Drs. Endang Suherlan

5.      Dra. Siti Saryasih

6.      Drs. Endang Suherlan

7.      Awan, S.Pd.

8.      Drs. Dadeng, M.M.

9.       Dra. Kuryati.

10.        Yuyun Yuniar, S.Pd.

11.        Hj. Ety Suhaeti, S.Pd.

12.        Adang Kurnia, S.Pd.

13.        Dian Henriana, S.Pd.

14         Staf Tata Usaha

 

  1. G.      Daya Tampung dan Pelaksanaan Seleksi
    1. 1.     Daya Tampung
      1. Peminatan Matematika dan Sains 4 Rombongan Belajar = 128 Peserta Didik
      2. Peminatan Sosial 4 Rombongan Belajar = 128 Peserta Didik
      3. Peminatan Bahasa 2 Rombongan Belajar = 64 Peserta Didik
      4. 2.     Pelaksanaan Seleksi
        1. a.      Seleksi Pengabdian Lingkungan Sekolah (PLS)

1)   Jumlah peserta didik yang diterima melalui jalur ini adalah sebanyak 20% dari jumlah daya tampung SMA Negeri 1 Cimalaka tahun pelajaran 2013/2014.

2)   Seleksi dilakukan dengan menganalisis kelengkapan administrasi dan dirangking berdasarkan nilai akademik dan kemampuan ekonomi keluarga.

  1. b.      Seleksi PPDUB berdasar Prestasi Akademik/Non Akademik

1)   Jumlah peserta didik yang diterima sebesar 40% dari jumlah penerimaan keseluruhan daya tampung SMA Negeri 1 Cimalaka.

2)   Seleksi didasarkan pada prestasi belajar peserta didik, prestasi akademis.

3)   Aspek kepribadian dan potensi peserta didik didasarkan pada penilaian Kepala Sekolah yang bersangkutan dibuktikan dengan isian format yang telah disediakan.

4)   Seleksi dilakukan sepenuhnya oleh Panitia PPDUB 2013 dan keputusan penerimaan adalah final (tidak dilakukan surat menyurat).

  1. c.       Seleksi Hasil UN

1)   Jumlah peserta didik yang diterima sebesar 40% dari jumlah penerimaan keseluruhan daya tampung SMA Negeri 1 Cimalaka.

2)   Seleksi hasil UN didasarkan ketentuan yang berlaku dari Dinas Pendidikan dan atau kebijakan lain, yang disepakati antar sekolah.

 

  1. H.      Biaya

Pembiayaan PPDB dibebankan kepada Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) SMA Negeri 1 Cimalaka Tahun Pelajaran 2013.

 

  1. I.         Waktu dan Tempat Pendaftaran

Pendaftaran mulai tanggal 22 s.d. 27 April 2013 meliputi Seluruh SMP/MTs di Kabupaten Sumedang, yang ditetapkan sebagai objek dalam kegiatan PLS dan PPDUB. Tempat pendaftaran dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cimalaka.

Waktu pendaftaran pukul 08.00 s.d. 13.00 setiap hari kerja

 

  1. J.        Pengumuman

Pengumuman penerimaan peserta didik baru melalui jalur PLS dan PPDUB 2012 akan diumumkan setelah pengumuman Kelulusan SMP Tahun Pelajaran 2012/2013, melalui sekolah tempat peserta didik belajar.

Sedangkan untuk peserta didik baru seleksi hasil UN didasarkan pada penetapan peringkat yang dirangking dari keseluruhan pendaftar dan diambil batas Passing Grade sesuai kebutuhan.

 

  1. K.      Keputusan Akhir

Keputusan panitia tidak bisa diganggu gugat dan tidak ada surat menyurat yang berkaitan dengan keputusan akhir Panitia PPDB 2013.

 

  1. L.       Sekretariat Pendaftaran

Panitia PPDB 2013

Kampus SMA Negeri 1 Cimalaka, Jalan Tanjungkerta 120, Cimalaka, Telepon (0261) 202745, Fax. (0261) 204937 Sumedang 453553,

e-mail : smansatucimalaka@yahoo.co.id.

 

M.     Penutup

Demikian program ini kami buat, sebagai bahan pertimbangan kelancaran pelaksanaan tugas serta tanggung  jawab agar tercipta keterbukaan bagi setiap calon peserta didik untuk melanjutkan jenjang pendidikannya ke SMA Negeri 1 Cimalaka, berdasar prinsip pemerataan kesempatan belajar sehingga mampu memberikan pelayanan peningkatan mutu pendidikan bagi masyarakat Kabupaten Sumedang.

 

Cimalaka, 20 Maret 2013

                      Ketua,                                           Sekretaris,

 

 

Edi Suyadi, S.Pd.                                 Hidayat, S.Pd.

NIP 19651226 198903 1 005                  NIP 19680930 199103 1 008

Mengetahui:

                 Ketua Komite,                           Kepala SMAN 1 Cimalaka,

 

 

 

 

Drs. K.S. Supriadi, M.Sc                  Enung S. Suryana, S.Pd.,M.Ed.

NIP 19580505 198101 2 003

 


PETUNJUK PENGISIAN FORMULIR

PENJARINGAN PESERTA DIDIK UNGGUL BERPRESTASI (PPDUB)

 

 

  1. A.    JUMLAH FORMULIR
    1. Formulir isian terdiri dari empat bagian, yaitu : F-1, F-2, F-3 dan F-4.
    2. F-1, F-2 dan F-3 diisi oleh peserta didik dengan bimbingan guru (guru BP, Wali Kelas dan Wakasek Urusan Kurikulum).
    3. F-4 diisi oleh Kepala Sekolah dengan bantuan guru yang ditunjuk.

 

  1. B.     PETUNJUK PENGISIAN FORMULIR
    1. Umum
      1. Sebelum mengisi formulir baca terlebih dahulu petunjuk khusus masing-masing formulir.
      2. Setiap formulir harus diisi dengan bersih dan rapih.

 

  1. Khusus
    1. F-1 (Kemampuan Diri Pelamar)

1)     I-a   nama pelamar ditulis sesuai dengan Akte Kelahiran.

2)     I-b   nomor induk sesuai dengan yang tertulis di Buku Laporan

Pendidikan.

3)     I-c   tahun masuk ditulis sesuai tahun masuk ke sekolah yang

mengusulkan.

4)     I-d   beri tanda silang (X) pada kotak yang tersedia sesuai dengan

jenis kelamin.

5)     I-e   beri tanda silang (X) pada kotak yang tersedia bila pernah tidak

naik kelas.

6)     I-f   diisi nama SMP/MTs sebelumnya apabila pelamar merupakan

peserta didik pindahan.

7)     II     nilai rapor diisi sesuai dengan kolom yang tersedia, jumlah nilai

masing-masing semester, serta jumlah nilai

total (dari seluruh semester).

8)     III    tulis nama pengembangan diri yang diikuti, jabatannya dan tahun.

9)     IV    beri tanda silang (X) pada kolom yang tersedia sesuai dengan

kedudukan di OSIS yang pernah dialami.

10)  V    tulis nama bidang prestasi, tingkat prestasi (sekolah, kecamatan,

kabupaten, propinsi, nasional dan lain-lain), diperoleh secara

kelompok atau perorangan, tahun perolehan dan nama yang

menyelenggarakan kegiatan.

 

  1. F-2 (Peminatan Pelamar)

1)     I-a   tulis nama lengkap sesuai dengan Akte Kelahiran.

2)     I-b   tulis nama panggilan sehari-hari di sekolah.

3)     I-c   tulis tempat/tanggal lahir sesuai dengan Akte Kelahiran.

4)     I-d   cukup jelas.

5)     II     Tuliskan Pilihan Peminatan berdasarkan prioritas.

6)     III    Lingkari dua Mata Pelaharan Pilihan Lintas Minat/Pendalaman Minat

 

  1. F-3 (Biodata Pelamar)

1)     I-1   tulis nama lengkap sesuai dengan Akte Kelahiran.

2)     I-2   tulis nama panggilan sehari-hari di sekolah.

3)     I-3   tulis tempat/tanggal lahir sesuai dengan Akte Kelahiran.

4)     I-4   cukup jelas.

5)     II-1 cukup jelas.

6)     II-2 tulis angka urutan pada kotak yang tersedia.

7)     II-3 nama (cukup jelas), hubungan dengan Anda (ayah, ibu, kakak, atau adik), pendidikan tertinggi (formal), pekerjaan (cukup jelas).

8)     III-1           tulis alasan ingin masuk SMA Negeri 1 Cimalaka (minimal 1 (satu) alasan).

9)     III-2 beri tanda silang (X) pada kolom sebelah kiri sesuai dengan persepsi Anda tentang SMA Negeri 1 Cimalaka.

 

  1. F-4 (Penilaian Kepala Sekolah terhadap Pelamar PPDUB SMAN 1 Cimalaka)

Nama peserta diurutkan mulai dari jumlah nilai total paling besar, kelas paralel diisi sesuai dengan yang berlaku/digunakan sekolah, beri tanda silang (X) pada simbol skala penilaian dari masing-masing indikator penilaian.

 

 

 

Cimalaka, 20 Maret 2013

                      Ketua,                                                Sekretaris,

 

 

 

 

 

               Edi Suyadi, S.Pd.                                       Hidayat, S.Pd.

NIP 19651226 198903 1 005                       NIP 19680930 199103 1 008

 


 

F-1

KEMAMPUAN DIRI PELAMAR

Pilih salah satu dengan cara dilingkari:

  1. A.      PPDUB Jalur Prestasi Akademik
  2. B.      PPDUB Jalur Prestasi Non-Akademik*)

 

  1. I.        Identitas Pelamar
    1. Nama pelamar
                           
                           

 

NIS :

                   

NISN :

                         

 

  1. Nomor Peserta Ujian Nasional (UN) SMP/MTs

-

-

-

-

-

-

 

Tahun masuk SMP/MTs

       

/

         

 

Jenis Kelamin   Laki-laki   Perempuan

 

Pernah tidak naik kelas   Ya   Tidak

 

  1. Pindahan dari SMP/MTs :    ……………………………………………………………………………………………………………..

 

  1. II.      Laporan Hasil Belajar

Mata pelajaran

Kelas VII

Kelas VII

Kelas IX

Ket.

Smtr 1

Smtr 2

Smtr 1

Smtr 2

Smtr 1

KKM

Nilai

KKM

Nilai

KKM

Nilai

KKM

Nilai

KKM

Nilai

  1. Pendidikan Agama
                     
  1. PKn
                     
  1. Bahasa Indonesia
                     
  1. Bahasa Inggris
                     
  1. Matematika
                     
  1. IPA
                     
  1. IPS
                     
  1. Seni Budaya
                     
  1. Penjasorkes
                     
  1. TIK
                     

Jumlah Nilai

                     

Peringkat

           

Jumlah Siswa

           

 

  1. III.    Kegiatan Pengembangan Diri

No.

Nama Ekstrakurikuler

Jabatan

Kelas

 

 

 

 

 

 

     

 

  1. IV.    Kedudukan pada OSIS
  Ketua   Bendahara
       
  Wakil Ketua   Koordinator Seksi
       
  Sekretaris   Anggota

 

  1. V.      Prestasi yang pernah dicapai selama di SLTP/MTs

No.

Nama Bidang Profesi

Tingkat

Kelompok/

Perorangan

Tahun Perolehan

Penyelenggara Kegiatan

 

 

 

 

 

 

 

         

 

Sumedang,   ………………………………………………..

 

Photo

3 x 4

Kepala Sekolah,                                                                                                                Pelamar,

 

 

 

 

 

                                NIP

 

 

*) Melampirkan piagam prestasi non-akademik asli.

 

 

 

 


 

F-2

PEMINATAN (JURUSAN) PELAMAR

 

  1. I.        Data Diri
    1. Nama                                    :   ………………………………………………………………………………………………………………..
    2. Nama Panggilan                :   ………………………………………………………………………………………………………………..
    3. Tempat dan Tgl. Lahir     :   ………………………………………………………………………………………………………………..
    4. Jenis Kelamin                     :   ………………………………………………………………………………………………………………..

 

  1. II.      Pilihan Peminatan):
    1. Peminatan Matematika dan Sains terdiri dari: Matematika, Biologi Fisika dan Kimia.
    2. Peminatan Sosial terdiri dari: Geografi, Sejarah, Sosiologi dan Atropologi, Ekonomi
    3. Peminatan Bahasa terdiri dari: Bahasa dan Sastra Indonesia, Bahasa dan Sastra Inggris, Bahasa dan Satra Asing lainnya (Jepang/Jerman) dan Antropologi

Pilihan 1                                      :     ………………………………………………………………………..

Pilihan 2                                      :     ………………………………………………………………………..

Pilihan 3                                      :     ………………………………………………………………………..

(Boleh memilih lebih dari satu peminatan, pilihan menunjukkan prioritas)

  1. III.    Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat*):

Peminatan Matematika dan Sains

Peminatan Sosial

Peminatan Bahasa

Geografi Biologi Biologi
Sosiologi dan Antropologi Fisika Fisika
Ekonomi Kimia Kimia
Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Geografi
Bahasa dan Sastra Jerman Bahasa dan Sastra Jerman Sosiologi dan Antropologi
Bahasa dan Sastra Jepang Bahasa dan Sastra Jepang Ekonomi
Antropologi Antropologi  

*) Pilih dua pelajaran yang menjadi mata pelajaran pilihan Anda dengan cara melingkari mata pelajaran tersebut!

Sumedang, …………………………………………………

Orang tua/Wali Pelamar,                                                                              Pelamar,

 

 

 

 

 

 


 

F-3

BIODATA PELAMAR

 

  1. I.        Data Diri
    1. Nama                                   :        ……………………………………………………………………………………..
    2. Nama Panggilan               :        ……………………………………………………………………………………..
    3. Tempat dan Tgl. Lahir    :        ……………………………………………………………………………………..
    4. Jenis Kelamin                    :        ……………………………………………………………………………………..

 

  1. II.      Keluarga
  2. Alamat Orang Tua      :
    1. Ayah/Ibu               :   …………………………………………………………………………………..
    2. Wali                       :   ………………………………………………………………………………………………
    3. Anak ke           dari               orang bersaudara kandung
    4. Daftar nama orang tua dan saudara kandung

No.

Nama

Hubungan dengan diri anda

L/P

Pendidikan Tertinggi

Pekerjaan/Jabatan

           
           
           
           
           

 

  1. III.    Alasan dan Persepsi
    1. Alasan anda ingin masuk ke SMA Negeri 1 Cimalaka

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

  1. Persepsi anda tentang SMA Negeri 1 Cimalaka

SS     = Sangat setuju

S       = Setuju

KS    = Kurang setuju

TS     = Tidak setuju

SS

S

KS

TS

Pernyataan

       
  1. SMA Negeri 1 Cimalaka merupakan SMA favorit di kabupaten Sumedang.
       
  1. Fasilitas pendidikan (laboratorium, perpustakaan, sarana/prasarana olah raga, agama, dan kesenian) memadai.
       
  1. Kegiatan pendidikan berlangsung dengan baik.
       
  1. Kegiatan ekstrakurikuler heterogen dan berjalan efektif.
       
  1. Berprestasi di bidang akademik dan non-akademik.
       
  1. Siswa SMA Negeri 1 Cimalaka berwawasan luas, kompetitif, kreatif, inovatif, berdisiplin, dan berbudi pekerti luhur.

 

Sumedang, …………………………………………………

Orang tua/Wali Pelamar,                                                                              Pelamar,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

F-4

PENILAIAN SEKOLAH TERHADAP PELAMAR PPDUB

SMA NEGERI 1 CIMALAKA

Nama SMP/MTs. : ………………………………………………………………………….

No.

Nama Peserta didik

Kelas IX Paralel

Prestasi Akademik

Kepriba-dian

MIA

IIS

BaBu

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

A-B-C-K

 

Sumedang, ……………………………………….

Kepala Sekolah,

 

 

 

_______________________________

NIP.

Keterangan :

A   =   Sangat Baik

B   =   Baik

C   =   Cukup

K   =   Kurang

SURAT PERNYATAAN

 

 

          Yang bertanda tangan di bawah ini :

N a m a                              :    …………………………………………………………

Tempat dan Tanggal Lahir     :    …………………………………………………………

Nomor Induk                        :    …………………………………………………………

Asal Sekolah                        :    …………………………………………………………

menyatakan dengan sungguh-sungguh dan sanggup mengikuti segala peraturan yang ditetapkan SMA Negeri 1 Cimalaka dan apabila diterima melalui jalur Penerimaan Peserta Didik Unggul Berprestasi (PPDUB) SMA Negeri 1 Cimalaka, saya berjanji tidak akan mengundurkan diri dan atau memilih sekolah lain melalui jalur Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) dalam bentuk apapun.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya.

Sumedang, …………………………..

           Mengetahui:                                     Pembuat Pernyataan,

Orang tua/Wali,

___________________                             ____________________

 

By aimarusciencemania

lamaran pekerjaan guru honorer sk bupati

Probolinggo,  12 Februari 2014

Perihal      : Permohonan menjadi guru honorer SK Bupati

Lampiran  : 1 (satu) bendel

 

 

 

 

Kepada Yth.

Pemerintah Kabupaten Probolinggo

 

Dengan Hormat,

Yang bertanda tangan di bawa ini,

 

nama : Aini Maskuro, S.Pd
jenis kelamin : Perempuan
tempat, tanggal lahir : Probolinggo, 1 Januari 1990
pendidikan terakhir : S1 Universitas Muhammadiyah Jember, FKIP Jurusan Pendididkan MIPA, Program Studi Pendidikan Biologi

 

alamat : Jl Kebarat Kantor Desa, Desa Tarokan RT 08 RW 03 Blok Kramat, kecamatan Banyuanyar- Probolinggo

 

 

 

 

mengajukan permohonan untuk dapat diterima sebagai guru honorer berdasarkan Surat Keputusan (SK) Bupati  Sebagai bahan pertimbangan, bersama ini saya lampirkan hal- hal sebagai berikut:

 

  1. Pas Foto ukuran 4 x 6 sebanyak dua lembar
  2. Fotokopi KTP sebanyak satu lembar
  3. Fotokopi ijazah yang telah dilegalisir oleh Dekan FKIP UNMUH Jember
  4. Fotokopi ijazah Akta IV yang telah dilegalisir oleh Dekan FKIP UNMUH Jember
  5. Fotokopi transkrip nilai (daftar prestasi akademik) yang telah dilegalisir oleh Dekan FKIP UNMUH Jember
  6. Surat Keputusan tugas di Yayasan Raudhatul Hasan Maron Kulon, Maron, Probolinggo
  7. Fotokopi Surat Keterangan Catatan Kepolisisan (SKCK) sebanyak satu lembar
  8. Fotokopi kartu keluarga sebanyak satu lembar
  9. Daftar riwayat hidup
  10. Fotokopi Piagam Penghargaan sebagai lulusan teladan program sarjana tahun 2013 Universitas Muhammadiyah Jember
  11. Fotokopi piagam penghargaan sebagai lulusan IP tertinggi FKIP (S1) dengan IPK 4,00 pada wisuda Universitas Muhammadiyah Jember
  12. Fotokopi piagam penghargaan sebagai wisudawan teladan  program sarjana tahun 2013 Universitas Muhammadiyah Jember dari Bank Syariah Mandiri Cabang Jember
  13. Fotokopi redaksi Jawa Pos Radar Jember” Aini dan Cristian risqi Dua Wisudawan Terbaik UNMUH Jember” edisi 14 September 2013
  14. Fotokopi piagam penghargaan sebagai Runner Up 1 Mahasiswa berprestasi tahun 2012 Universitas Muhammadiyah Jember
  15. Fotokopi beberapa sertifikat Asisten Dosen di FKIP Biologi Universitas Muhammadiyah Jember
  16. Fotokopi beberapa sertifikat asisten praktikum di FKIP Biologi Universitas Muhammadiyah Jember
  17. Fotokopi beberapa sertifikat kegiatan di dalam dan di luar kampus.

 

 

 

 

Demikian surat lamaran pekerjaan ini saya ajukan. Atas perhatiannya, saya mengucapkan terima kasih.

 

 

Hormat saya,

Aini Maskuro, S.Pd

 

By aimarusciencemania

telaah soalpilihan ganda

LEMBAR TELAAH SOAL PILIHAN GANDA

SMA ………………………………
Mata Pelajaran     : …………………………………… Penelaah : ………………….
Jumlah Soal          : ……………………………………

Nomor Soal *)

Aspek yang ditelaah

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

                                                   
 A. MATERI                                            
 1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk PG)                                            
 2. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK)                                                  
 3. Pilihan jawaban homogen dan logis                                                  
 4. Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat                                            
 5. Klasifikasi soal **)                                            
                                             
 B. KONSTRUKSI                                                  
 1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas                                                  
 2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan                                            
     pernyataan yang diperlukan saja                                            
 3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban                                                  
 4. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan negatif ganda                                            
 5. Gambar/grafik/tabel/diagram dsb. jelas dan berfungsi                                                  
 6. Panjang rumusan jawaban relatif sama                                            
 7. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua                                                  
     jawaban benar” atau “semua jawaban salah”                                                  
 8. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun                                                  
     berdasarkan besar kecilnya angka atau kronologis kejadian                                                  
 9. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya                                            
                                             
 C. BAHASA                                                  
 1. Menggunakan bahasa yang sesuai dng kaidah Bhs.Indonesia                                                  
 2. Menggunakan bahasa yang komunikatif                                            
 3. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata  yang                                                  
    sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian                                                  
 4. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu                                                  
                                                   
 *) Diisi tanda cek (V) jika sesuai dengan aspek yang ditelaah, atau tanda silang (X) jika tidak sesuai dengan aspek yang dutelah
 **) Diisi 1 untuk pengetahuan (knowledge), 2 untuk pemahaman (comprehension), 3 untuk penerapan (application), 4 untuk analisis,
      5 untuk sintesis, dan 6 untuk evaluasi.

Nomor Soal *)

Aspek yang ditelaah

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

                                                   
 A. MATERI                                            
 1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk PG)                                            
 2. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK)                                                  
 3. Pilihan jawaban homogen dan logis                                                  
 4. Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat                                            
                                             
 B. KONSTRUKSI                                                  
 1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas                                                  
 2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan                                            
     pernyataan yang diperlukan saja                                            
 3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban                                                  
 4. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan negatif ganda                                            
 5. Gambar/grafik/tabel/diagram dsb. jelas dan berfungsi                                                  
 6. Panjang rumusan soal relatif sama                                            
 7. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua                                                  
     jawaban benar” atau “semua jawaban salah”                                                  
 8. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun                                                  
     berdasarkan besar kecilnya angka atau kronologis kejadian                                                  
 9. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya                                            
                                             
 C. BAHASA                                                  
 1. Menggunakan bahasa yang sesuai dng kaidah Bhs.Indonesia                                                  
 2. Menggunakan bahasa yang komunikatif                                            
 3. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata  yang                                                  
    sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian                                                  
 4. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu                                                  
                                                   
 *) Diisi tanda cek (V) jika sesuai dengan aspek yang ditelaah, atau tanda silang (X) jika tidak sesuai dengan aspek yang dutelah
 **) Diisi 1 untuk pengetahuan (knowledge), 2 untuk pemahaman (comprehension), 3 untuk penerapan (application), 4 untuk analisis,
      5 untuk sintesis, dan 6 untuk evaluasi.

 

By aimarusciencemania

ULANGAN HARIAN 2

IPA KELAS V SD

MATERI : CAHAYA DAN ALAT OPTIK

 

 

 

  1. A.    Berilah tanda (X) pada jawaban yang paling tepat!
  2. Cahaya memiliki sifat dapat….
    1. Merambat lurus
    2. Dipantulkan
    3. Dibiaskan
    4. Semua jawaban benar
    5. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya…..
      1. Dapat dipantulkan
      2. Dapat dibiaskan
      3. Menembus benda bening
      4. Merambat lurus
      5. Bagian mata yang berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk adalah….
        1. Kornea mata
        2. Iris
        3. Lensa mata
        4. Retina
        5. Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa…..
          1. Cekung
          2. Cembung
          3. Cekung-cembung
          4. Silindris
          5. Gangguan pada mata yang ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa ganda (lensa cembung-lensa cekung) adalah…..
            1. Miopi
            2. Hipermetropi
            3. Presbiopi
            4. Astigmatisma
            5. Berikut ini adalah usaha untuk menjaga mata tetap sehat, kecuali….
              1. Mengatur jarak baca (minimal 30 cm)
              2. Membaca di ruang yang redup
              3. Mengkonsumsi makanan yang mengandung vitamin A
              4. Menonton televisi jangan terlalu dekat…..
              5. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara jelas dengan menggunakan…..
                1. Lup
                2. Kamera foto
                3. Mikroskop
                4. Teleskop
                5. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah….
                  1. Lup
                  2. Periskop
                  3. Teleskop
                  4. Mikroskop
                  5. Bayangan yang dibentuk kamera foto adalah…..
                  6. Diperkecil dan terbalik
                  7. Nyata dan diperkecil
                  8. Diperkecil dan nyata
                  9. Terbalik dan diperbesar
                  10.  Mungkin kamu pernah mengamati mati lampu di rumahmu pada malam hari. Ketika itu, di sekeliling rumah menjadi gelap gulita. Orang tuamu akan menyalakan lilin atau senter untuk melihat sekeliling rumahmu. Setelah di sorotkan senter ke dinding kmarmu yang gelap itu. Kamu akan melihat scahaya senter dipantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding. Hl ini merupakan sifat cahaya yang bagaimana?
                    1. Cahaya dapat dibiaskan
                    2. Cahaya dapat dipantulkan
                    3. Cahaya merambat lurus
                    4. Cahaya menembus benda bening
                    5. B.     Isilah dengn  jawaban yang benar dan tepat!
                      1. Sebutkan bagian- bagian mata!
                      2. Bagaimana sifat bayangan yang terbentuk pada retina mata?
                      3. Vitamin apa yang harus dikonsumsi agar mata kita sehat dan terdapat pada sayur apa vitamin itu?
                      4. Penderita yang dapat ditolong dengan kacamata berlensa cembung adalah penderita……
                      5. Lensa mata terlalu pendek/ terlalu cembung dan bayangan benda jatuh di depan retina, serta tidak dapat melihat benda yang letaknya jauh adalah ciri dari penderita…..
                      6. Sebutkan macam- macam sumber cahaya!
                      7. Sebutkan sifat-sifat cahaya!
                      8. Sebutkan salah satu cermin cembung!
                      9. Sebutkan kelainan pada mata!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kunci Jawaban  Ulangan Harian 2 ipa kelas V SD

PILIHAN GANDA

  1. D
  2. B
  3. B
  4. A
  5. C
  6. B
  7. D
  8. B
  9. A
  10. B

 

ESSAY

  1. Kornea, iris, pupil, lensa mata, dan retina
  2. Nyata, diperkecil, dan terbalik
  3. Vitamin A, Wortel
  4. Hipermetropi
  5. Miopi
  6. Cahaya berasal dari sumber itu sendiri (matahari, senter, lilin, dan lampu)

Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan benda tersebut dari sumber cahaya (jika kamu melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna biru)

  1. Dapat dipantulkan

Dapat dibiaskan

Menembus benda bening

Merambat lurus

  1. Spion
  2. Miopi, hipermetropi, presbiopi, dan astigmatisma

 

 

 

 

 

By aimarusciencemania

soal ulangan harian PKN SD KELAS VI MATERI ASEAN

 

ULANGAN HARIAN I

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

 

 

 

  1. A.    Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang dianggap paling benar!
    1. ASEAN Merupakan organisasi dari negara…
      1. Maju
      2. Berkembang
      3. Miskin
      4. Kaya
  2. Indonesia terletak di kawasan……
    1. Asia  Tenggara
    2. Asia Barat
    3. Asia Timur
    4. Asia Pasifik
  3. Adam Malik adalah menteri luar negri dari negara…
  4. Brunai Darussalam
  5. Thailand
  6. Indonesia
  7. Filifina
    1. Bentuk negara Thailand adalah….
      1. Republik
      2. Kesatuan
      3. Serikat
      4. Kerajaan
  8. Deklarasi ASEAN 8 Agustus 1967 diadakan di…..
    1. Bali
    2. Kuala Lumpur
    3. Bangkok
    4. Singapura
  9. KTT ASEAN ke-9 diadakan pada tanggal….
    1. 8 Agustus 1967
    2. 30 November 1996
    3. 10 Desember 1995
    4. 7 Oktober 2003
  10. Asean Free Trade Area (AFTA) terbentuk di Singapura untuk menangani…..
    1. Politik
    2. Kebudayaan
    3. Perdagangan
    4. Pariwisata
  11. SEA GAMES dan mempromosikan objek wisata di negara  kawasan ASEAN adalah salah satu bentuk kerjasama di bidang…..
    1. Ekonomi
    2. Sosial dan budaya
    3. Politik
    4. Budaya
  12. Kamboja menjadi anggota ASEAN pada tanggal…

 

a.30 April 1999

b. Singapura

c. Filipina

d.Myanmar

  1. Dalam kesepakatan antar sesama negara ASEAN disebut….

a. AFTA

b. ASCOPE

c. KTT ASEAN

d. Deklarasi Bangkok

 

 

B. Jawablah dengan singkat dan Jelas

1. Jelaskan Lambang ASEAN  dan maknanya!

2. Sebutkan 5 tokoh wakil negara pendiri ASEAN!

3. Apa kepanjangan dari ASEAN?

4. Sebutkan organisasi internasional yang diikuti bangsa indonesia!

5.Apa tujuan dibentuknya ASEAN?

 

By aimarusciencemania

kalimat persembahan skripsi aimaru

Puji syukur selalu terpanjatkan ke hadirat Allah SWT beserta

 Sholawat dan salam semaoga selalu tercurah limpahkan kepada Rasullah SAW, ku persembahkan skripsi ini

untuk:

Ayahanda M. Rupi dan Ibunda Asma ‘ani terkasih

atas seluruh dukungan, semangat dan doa di setiap sujud mereka. You are my inspiration and my spirit

Disaat aku tertatih menghadapi ujian ini..Sosok yang ikhlas dan penuh kasih sayang itu selalu datang di hatiku….. Seraya aku memejamkan mata dan mengingat pesannya

“ aini……………..anakku………..kamu pasti bisa  dan pasti jadi yang terbaik, maka yakinlah, doa kami selalu menyertaimu nak……………

Terima kasih yang sangat spesial untuk kakandaku tersayang M. Hosen , S.P  You are my superhero……my lovely brother…

Thanks alot…..my lovely brother for all….i love you so much…..

You always support me……………

You always give me about life learning

I’m  sorry…..your sister always distrub you…and always depend to your help………..

But….Don’t  worry my lovely brother……………

If your sister be success….

InsyaAllah i will do  and give the best for you……..

Para guru dari Sekolah Dasar sampai perguruan tinggi,

terima kasih atas ilmu yang telah diberikan demi mewujudkan masa depan yang lebih cerah;

Rekan- rekan senasib seperjuangan Biologi b 2009  dan teman- teman Fakultas lain  Universitas Muhammadiyah Jember,

atas segala lukisan berjuta warna di kanvas kehidupanku

 

 

 

 

Rasa syukur yang tak terhingga kepada Mu, selalu ku panjatkan tanpa kenal lelah. Karena Kau alirkan inspirasi dan motivasi untuk menyelesaikan tugas akhir ini.  Kau beri hamba kesulitan dan Kau datangkan pula kemudahan itu secara bergantan padaku dengan segala cara-Mu yang Maha Bijaksana.

Begitu panjang rasanya perjalanan ini, kadang semangatku untuk menyelesaikan tugas akhir ini begitu bergejolak dan menggempita di hati dengan penuh keyakianan,terkadang pula semangatku hilang dan nelangsa yang aku rasa.

Tugas akhir ku ini kupersembahkan kepada orang-orang yang ku sayangi yaitu:

  • Ibu dan bapak tercinta, Terima kasih telah menampung aku dan menjadi orang tua terbaik dan terhebatku.Doa dan semangat dari kalian berdua menjadi penguat nanda selama ada di perantauan ilmu. Special thanks for my Father, terimakasih bapak telah mencarikan kampus terbaik buat nanda menimba ilmu di tengah kampus negeri menolak nanda. Special thanks for my Mother doa mu menjadi keramat terampuh di dunia ini. Berkat cinta kasih kalian berdua nanda mampu berdiri tegak di tengah ujian yang terjadi selama menimba ilmu.
  • Kakak ku tercinta M. Hosen, S.P yang selalu mendukung ku dan selalu memberikanku berbagai jalan dan cara untuk mencapai kesuksesanku.Terima kasih Cak? Berkat dukungan dan suplai darimu semuanya baik- baik saja. Dan maaf Cak? Adik selalu merepotkan mu. Semoga pengorbananmu di ganti dengan rejeki yang lebih barokah dari Allah S.W.T Amin?. Mbak Anisaroh, Huan Nanda Navisa NurSalwa dan Huan Nanda Vedro Alfaro (Selamat datang di keluargaku dan terimakasih atas do’a dan dukungannya).
  • Adikku tercinta M. Habibur Rahman Al Kahfi, terimakasih dengan doa tulus dari jagoan kecilku ini dan celotehanmu saat mbak garap skripsi memberikan motivasi indah tersendiri dalam penyelesaian tugas akhir ini.
  • Teman-teman yang mewarnai perjalanan hidup dan menorehkan sejuta warna di kanvas kehidupanku. Bang Juri (terima kasih semua bantuannya mulai ngantar cari referensi, sampai kemanapun aku mau tuju), tak lupa untuk Santi Damayanti (best observer ku terimakasih), adek tingkatku Sutrisno dan Renny Wijayanti terimakasih telah menemani aku saat penelitian. Special Thanks untuk sahabat yang paling baik Efriyanti Nilasari, terimakasih telah memberi semangat dan mau menjadi sahabatku.Terimakasih juga untuk Nur Imamah Novitasari yang mau menyemangati satu sama lain demi terselesaikannnya tugas akhir ini. Mbak Makkatul, Sinta, Khosnita, Dimaz, Evi, dan temen- teman bimbingan Pak Agus konsul bareng bertoga September 2013 harus bersama.
  • Tanpa kalian aku bukan siapa-siapa. Bersama kalian di kos Jumiran  Karimata V No. VB Jember. Terimakasih yang telah mengajariku arti kehidupan bermasyarakat sesungguhnya. Mbak Umi Hani S.Pd terimakasih sudah jadi pendengar terbaik semua kisahku baik senang maupun laraku doakan y mbak novelnya segera terbit amin?. Si kembar beda bapak dan ibu, Ika dan Ira yang selalu mengajariku cara jadi ibu rumah tangga yang baik dan semua penghuni kos yang tidak bisa ku sebut satu persatu. Masuk kos dengan tujuan yang sama yaitu sama-sama merantau keluar dengan tujuan yang berbeda.
  • Perjalanan hidup ku tak kan lengkap tanpa kehadiran teman seangkatan FKIP Biologi 2009. Bersama-sama melewati hari, menggapai cita untuk mengubahnya menjadi asa pasti dan menggantung harapan besar di kampus tercinta. Kuliah bersama, praktikum bersama, garap laporan, presentasi dan adu argumen saat tampil di depan kelas sungguh momentum yang takkan ku lupakan sampai kapanpun. Mengawali kisah di Zainuri dengan pakaian hitam putih muka polos akhirnya kita berpisah di Zainuri pula teman-teman dengan pakaian toga bahagia.Terimakasih atas kebersamaan selama 8 semesternya. Mewarnai hari menggapai mimpi bersama.
    • Almamater tercinta Universitas Muhammdiyah Jember
    • Yang akhir namun bukan yang terakhir, untuk semua pihak yang tidak dapat ku sebutkan satu-satu yang dengan setia menayakan sudah sampai mana dan Alhamdulillah selesai.
    • ai 1aaaacatsccc
By aimarusciencemania